Kierunki polityki oświatowej państwa cele ogólne

Zadania wynikające z realizacji celów

 Szczegółowe działania i sugerowany sposób ich realizacji przez zespoły klasowe , np.:

Termin

Odpowiedzialny

Uwagi /

dokumenty

1. Kontynuacja działań na rzecz udostępnienia kanonu i założeń edukacji klasycznej, w tym wsparcie powrotu do szkół języka łacińskiego jako drugiego języka obcego

Edukacja klasyczna, czyli wychowanie do dobra, piękna i prawdy

Dyskusja nad wartościami ważnymi w życiu człowieka, rola wartości, w tym - wartości jako podstawa dojrzałych i odpowiedzialnych decyzji życiowych (uwzględnienie w dyskusji wartości wskazanych w kierunkach polityki oświatowej państwa – prawdy, dobra i piękna);

- projekty klasowe lub ogólnoszkolne „W naszym

  życiu ważna jest …” (każda grupa przygotowuje  

  prezentację dotyczącą jednej wartości)

cały rok

wychowawcy

Plan pracy wych.

Tematyka godz. wych.

Przedyskutowanie wybranych wartości – tak, aby w kanonie wartości wybranych pojawiło się prawda, dobro i piękno;

Zdefiniowanie wybranych wartości;

- debaty klasowe,

- ustalanie wartości innymi metodami np.  

  rankingiem trójkątnym czy diamentowym,

- wspólne spotkanie uczniów i rodziców,

wg planu pracy wych.

wychowawcy

Plan pracy wych.

Tematyka godz. wych.

Ustalenie zasad, które regulują zachowanie w społeczności klasy i szkoły, w sposób który służy ochronie uzgodnionych wartości, np. Mówimy prawdę - nie oszukujemy;

Upowszechnienie zasad (zapisanie, opublikowanie) i podpisanie zasad przez społeczność klasy

- debaty klasowe ,

- spotkanie i przedstawienie zasad rodzicom lub

  wspólne z rodzicami ustalanie zasad;

-  zapis zasad na wspólnie podpisanym dokumencie

wg planu pracy wych.

wychowawcy w klasach

opiekun samorządu w szkole

Plan pracy wych.

Tematyka godz. wych.

Postępowanie zgodne z ustalonymi zasadami – a jeżeli zasady zostały złamane, to interwencje wychowawcze według schematu A. Karasowskiej z naprawieniem szkody;

- wspólna analiza zachowań niezgodnych z   normami, szukanie przyczyn takich zachowań

- wspólne poszukiwanie – w jaki sposób można

  wyrządzone krzywdy naprawić;

wg potrzeb

wychowawcy

Rozpoznanie potrzeby zmiany drugiego języka nowożytnego na język łaciński

- badanie prowadzone wśród uczniów klas V i VI

2 semestr

zespół zadaniowy powołany przez dyrektora

2. Wspomaganie wychowawczej roli rodziny poprzez:

- pomoc w kształtowaniu u wychowanków i uczniów stałych sprawności w czynieniu dobra,

- rzetelną diagnozę potrzeb rozwojowych
- realizację adekwatnego programu wychowawczo-profilaktycznego oraz - zajęć wychowania do życia w rodzinie.

Kształtowanie postaw prospołecznych                         (sprawność w czynieniu dobra)

- zaplanowanie i przeprowadzenie w każdym

  oddziale działań na rzecz pomocy innym

  (metodami aktywizującymi uczniów

- zintensyfikowanie działań wolontarystycznych

wychowawcy

n-l odpowiedzialny za wolontariat w szkole –p.A.Żyła ,p.D.Czepil

Diagnoza potrzeb:

Diagnoza potrzeb ucznia

Diagnoza pracy szkoły

- ustalenie wspólnych zasad diagnozy indywidualnej, omówienie etapów diagnozy, wypracowanie wspólnych narzędzi do rozpoznania indywidualnego,

- przeprowadzenie rzetelnej diagnozy uczniów objętych pomocą pp, analiza wyników diagnozy i dokumentacji (analiza przypadków

- przeprowadzenie diagnozy pracy szkoły za pomocą wystandaryzowanych narzędzi przygotowanych przez zespół specjalistów pod kierunkiem dyr. ORE, rekomendowanych przez MEiN (narzędzi do diagnozy zachowań ryzykownych, czynników chroniących i czynników ryzyka),

- przygotowanie i przedstawienie nauczycielom wyników i wniosków diagnozy

IX-X

wg napływających opinii i orzeczeń

wrzesień

pedagog i pedagog specjalny

pedagog

kontakt z poradnią i zakup znormalizowanych testów diagnostycznych

pedagog i zespół wychowawczy

Realizacja adekwatnego do diagnozy programu wychowawczo-profilaktycznego

- analiza programu wychowawczo-profilaktycznego pod kątem jego adekwatności do wyników diagnozy pracy szkoły (analiza

  dokumentu)

- modyfikacja programu i dostosowanie programu do wyników diagnozy,

- monitorowanie realizacji działań programu wychowawczo-

  profilaktycznego (kontrola realizacji programu)

Początek roku szkolnego

- pedagog,

- pedagog i zespół wychowawczy,

- dyrektor

Właściwa organizacja zajęć do życia w rodzinie:

-organizowanie we wszystkich klasach spotkań z rodzicami na temat organizacji zajęć, zakresu omawianych treści oraz metod i form pracy;

-zebranie rezygnacji z zajęć;

Analiza podstawy programowej, metod i form pracy zajęć wychowanie do życia w rodzinie

- zebrania rodziców z nauczycielem wychowania

  do życia w rodzinie;

- rozmowy z wychowankami i rodzicami;

- spotkanie zespołu przedmiotowego,

- obserwacja zajęć wpisana do nadzoru

  pedagogicznego,

- zajęcia otwarte dla kolegów nauczycieli i

  rodziców

wrzesień

-n-le WDŻ

- wychowawcy,

3. Doskonalenie kompetencji dyrektorów szkół i nauczycieli w zakresie warunków i sposobu oceniania wewnątrzszkolnego.

Udział w szkoleniu dyrektorów w zakresie warunków i sposobu oceniania wewnątrzszkolnego oraz szkolenie rady pedagogicznej w zakresie warunków i sposobu oceniania wewnątrzszkolnego

Analiza poprawności zapisów statutu z prawem oświatowym,

Ocena funkcjonowania oceniania w oczach uczniów i rodziców oraz nauczycieli

- rada szkoleniowa,

- analiza statutu, aktualizacja

- badanie wewnętrzne – warunków i sposobu oceniania wewnątrzszkolnego (zebranie opinii uczniów i nauczycieli

Kwiecień

I semestr

II semestr

dyrektor

Wicedyrektor ,zespół ds. aktualizacji dokumentacji szkolnej

Zespół zadaniowy powołany do przeprowadzenia szkolenia

6. Podnoszenie jakości wsparcia dla dzieci, uczniów i rodzin udzielanego poprzez rozwijanie współpracy wewnątrz- i międzyszkolnej, a także z podmiotami działającymi w innych sektorach, w tym w zakresie wczesnego wspomagania rozwoju dzieci i wsparcia rodziny

Zwiększenie dostępności wsparcia i pomocy pp dla uczniów ze szczególnymi potrzebami edukacyjnymi
- pozyskanie brakujących specjalistów do pracy w szkole;

Wzmocnienie jakości udzielania wsparcia i pomocy pp

- udział w doskonaleniu

Nawiązanie współpracy wewnątrz- i międzyszkolnej, a także z podmiotami działającymi w innych sektorach w zakresie wsparcia dzieci i młodzieży ramach pomocy pp

- rozpoznanie zapotrzebowania na specjalistów,

- dofinansowanie szkoleń,

- skorzystanie ze szkoleń bezpłatnych i refundowanych

- doskonalenie umiejętności specjalistów i nauczycieli z zakresie pracy w klasie zróżnicowanej

- analiza przypadków

- kierowanie zainteresowanych nauczycieli na doskonalenie

- współpraca z instytucjami działającymi na rzecz pomocy dziecku i określenie form współdziałania

VIII-IX

Cały rok

Dyrektor

Wicedyrektor

nauczyciele specjaliści

zainteresowani nauczyciele

7. Wspieranie nauczycieli w podejmowaniu inicjatyw/działań w zakresie zachęcania i wspierania uczniów do rozwijania ich aktywności fizycznej.

Zaplanowanie i zorganizowanie inicjatywy związanej z aktywnością fizyczną dla całej szkoły: zawody o puchar dyrektora szkoły ,Dzień Zdrowia

Zaplanowanie i zrealizowanie minimum jednej w półroczu inicjatywy/działania w każdym oddziale w zakresie zachęcania i wspierania uczniów do rozwijania aktywności fizycznej

Wzmożone promowanie nagradzania  uczniów w szkole za aktywność fizyczną. Uwzględnienie w systemach motywacyjnych działań nauczycieli na rzecz rozwijania aktywności fizycznej uczniów

- rajd rowerowy,

- rajd pieszy,

- zawody międzyoddziałowe w różnych dyscyplinach sportu,

- inne przedsięwzięcia związane z aktywnością fizyczną,

-przedsięwzięcia klasowe

analiza systemów motywacyjnych funkcjonujących w szkole

III-IV

cały rok

cały rok

wychowawcy

nauczyciele w/f

cały rok

n-le WF

8. Wspieranie rozwoju umiejętności cyfrowych uczniów i nauczycieli, ze szczególnym uwzględnieniem bezpiecznego poruszania się w sieci oraz krytycznej analizy informacji dostępnych w Internecie.

Poprawne metodycznie wykorzystywanie przez nauczycieli narzędzi i materiałów dostępnych w sieci, w szczególności opartych na sztucznej inteligencji.

Wdrożenie zadań wpisanych w ustawę o wsparciu rozwoju kompetencji cyfrowych uczniów i nauczycieli:

- wyposażenie w laptopy uczniów IV klas

- przekazanie nauczycielom szkół podstawowych bonu o wartości 2,5 tys. zł z przeznaczeniem na zakup laptopa lub laptopa przeglądarkowego

Poznanie nowych narzędzi TIK oraz skutecznego i prawidłowego ich wykorzystywania na swoim przedmiocie, w tym np. generatory zadań, kart pracy i gier dydaktycznych

Wypracowanie modelu nauczania-uczenia się wykorzystującego tradycyjne analogowe środki dydaktyczne na równi z interaktywnymi zasobami i elektronicznymi

(część zadań nauczycieli i uczniów na platformie np. spotkania zespołów nauczycieli online, zadania projektowe online, przekazywanie informacji zwrotnych online, kontakty bieżące z rodzicami);

Przeprowadzenie we wszystkich klasach zajęć dotyczących walki z dezinformacją i weryfikacją treści publikowanych w Internecie i mediach społecznościowych;

Zapoznanie uczniów z serwisami internetowymi, których zadaniem jest sprawdzenie wiarygodności informacji publikowanych w Internecie, np. #FakeHunter lub PolitiFact, StopFake Polska, DEMAGOG ;

- ustalenie trybu postępowania, żeby ustalić wiarygodność informacji (5 kroków przy sprawdzaniu wiarygodności informacji)

Poznanie możliwości wykorzystania sztucznej inteligencji w pracy nauczyciela

Wdrożenie sztucznej inteligencji w edukacji

- przygotowanie dokumentów w porozumieniu z gminą

nauczyciele informatyki

- spotkania samokształceniowe w zespołach przedmiotowych,

- prezentacje narzędzi na warsztatach oraz zajęciach otwartych,

- przygotowanie banku narzędzi online do wykorzystywania na co dzień oraz opis „dobrych praktyk

- spotkanie warsztatowe przewodniczących zespołów nauczycielskich i chętnych nauczycieli, 

- zajęcia z uczniami scenariusz na stronach https://www.gov.pl/web/edukacja-i-nauka/walka-z-dezinformacja-i-weryfikacja-tresci-publikowanych-w-mediach-spolecznosciowych--rusza-ogolnopolska-kampania-edukacyjna-fakehunter-edu

- poznanie stron portali,

- warsztaty – sprawdzanie przykładowych informacji według ustalonych kroków

Szkolenie nauczycieli w zakresie wykorzystania na lekcji sztucznej inteligencji

Zapoznanie z platformą

Listopad

cały rok szkolny

2 semestr

dyrektor

przewodniczący zespołów przedmiotowych

wicedyrektor

nauczyciele informatyki

nauczyciele informatyki

zainteresowani nauczyciele

nauczyciele informatyki

Główne kierunki rozwoju szkoły – cele ogólne

Zadnia wynikające z realizacji celów

Sposób realizacji

- działania

Termin

Odpowiedzialny

Uwagi

Kształcenie

Dobra lekcja

- wdrażanie skutecznych strategii nauczania - uczenia się wynikających z filozofii oceniania kształtującego

wdrażanie V. strategii: Wspomaganie uczniów, by stali się autorami procesu swojego uczenia się – uczeń jest świadomy tego, jak najbardziej efektywnie się uczy i jest odpowiedzialny za swój proces uczenia się.

Przekazanie wiedzy o procesie uczenia się i podstawowych umiejętnościach niezbędnych  w procesie uczenia się (takich jak, czytanie, pamiętanie, notowanie)

•  Zapoznanie uczniów na godzinach z wychowawcą i pedagogiem jak należy właściwie organizować proces uczenia się, wskazanie najlepszego czasu uczenia się, omówienie właściwej organizacji miejsca pracy, organizacji i sposobów powtarzania, etapów w procesie uczenia się) -  mini projekt, praca w małych grupach na godzinie wychowawczej

• Trening szybkiego czytania dla uczniów w klasie– trening umiejętności, gry dydaktyczne

• Zasady rozumienia czytanego tekstu (czytanie oglądowe, właściwe-akapitowe, ukierunkowane, odtwarzanie z pamięci, czytanie uzupełniające, porządkujące) – trening umiejętności

• Mnemotechniki jako sposób szybkiego pamiętania trudnych treści -trening

• Wizualizacja treści do nauczania – mapa myśli i notatka wizualna jako najskuteczniejszy sposób notowania – prezentacja z pokazem

1 semestr

Cały rok

Wychowawcy

Wychowawcy i nauczyciele

Nabycie przez uczniów wiedzy o sobie jako jednostce uczącej się i wykorzystania tej wiedzy przez uczniów, żeby szybciej się uczyć,

• Diagnoza stylów uczenia się za pomocą rozmów,  testów
• Diagnoza zainteresowań uczniów
• Omówienie wyników diagnoz w klasie (rozrysowanie profilów inteligencji wielorakich dla każdego ucznia) i sposobów wykorzystania wiedzy w procesach uczenia się

wg

planów pracy

Psycholog,nauczyciel doradztwa zawodowego

Przekazywanie przez nauczycieli wiedzy o zadaniu (np. jakie są cele zajęć, kryteria oceniania, informacji zwrotnej – czyli co uczeń zrobił dobrze, co do poprawy) oraz  o sposobie uczenia się omawianych treści (czyli procedury uczenia się: po pierwsze…po drugie… po trzecie…) 

• Przeprowadzenia zajęć dla uczniów dotyczących znaczenia celów uczenia się, kryteriów oceniania („nacobezu”), oraz informacji zwrotnej.

• Prowadzenie zajęć przez nauczycieli zgodnie z ustalonym modelem lekcji                z uwzględnieniem wszystkich strategii efektywnego nauczania

wg planów pracy

Obserwacje lekcji :dyrektor,wicedyrektor

Wychowanie, wzmacnianie funkcji wychowawczej szkoły.

Zwiększenie samodzielności i odpowiedzialności wychowawców klas za efekty pracy wychowawczej.

Podejmowanie analizy trudnych problemów wychowawczych

Planowanie działań i rozliczanie z przyjętych obowiązków

Opracowanie harmonogramów działań przez zespół wychowawczy.

wg planów wych.

Wychowacy

Wychowawcy , zespół wychowawczy

Sprawozdanie z realizacji działań wychowawczych

Rozwijanie zainteresowań uczniów

Poszerzanie oferty zajęć pozalekcyjnych i rozbudzanie zainteresowań w ramach pracy pozalekcyjnej.

Poszerzenie oferty zajęć w świetlicy.

Eksponowanie indywidualnych i zbiorowych osiągnięć uczniowskich.

Diagnoza uczniów i rodziców w zakresie preferowanych zajęć.

Wzbogacanie oferty szkoły przez współpracę z instytucjami lokalnymi.

Stworzenie tematycznych grup świetlicowych.

Dokumentowanie, rozpowszechnianie osiągnięć.

IX-X

wg planu pracy świetlicy

n-le świetlicy

n-le świetlicy

n-le świetlicy

n-le prowadzący zajęcia.

Ankiety

Strona szkoły ,strona fb, gazetki

Organizacja

Modernizacje(pozyskanie środków zewnętrznych)

Stworzenie pracowni do zajęć technicznych i pracowni sensorycznej (wygospodarowanie pomieszczenia , wyposażenie).

Stworzenie ogródka przyszkolnego na grządkach podwyższanych w celu kształtowania świadomości ekologicznej wśród uczniów i innych odbiorców projektu.

cały rok

2 semestr

Dyrektor, p.K.Romańczyk

Wicedyrektor, p.A.Żyła

Miesiąc

Nazwa uroczystości lub imprezy szkolnej

Proponowana forma   

(należy uzgodnić z osobą odpowiedzialną)            

Odpowiedzialny            za organizacje uroczystości – główny koordynator

Nauczyciele            do współpracy

Odpowiedzialny za przygotowanie notatki na stronę internetową

(zawsze na drugi dzień po uroczystości)

Szczegółowa data wydarzenia

Uwagi

wrzesień

Rozpoczęcie roku szkolnego i ślubowanie klas pierwszych.

Uroczysty apel 4 września

Dyrektor, wicedyrektor,

Opiekun SU,

wych. klas pierwszych

p.M.Orłowska

4. 09.

październik

Dzień Nauczyciela

Kabaret uczniowski

„Szkoła dawniej i dziś”

p.J.Szymonowicz,

p.M.Marczak-Zień

Wychowawcy

p.J.Szymonowicz

13.10

listopad

Rocznica odzyskania niepodległości

„Dzień dla Niepodległej”

Rekord dla Niepodległej”

p.J.Mądrzejewska,

p.M.Zaczyk

p.M.Nawrocka-Siej,

p.M.Buszkiewicz

p.Z.Madanecki

Wychowawcy

p.A.Gogalińska

p.Z.Madanecki

10.11

Andrzejki

Wieczór wróżb i zabaw w szkole

p.A.Żyła,

p.D.Czepil

Wychowawcy

p.D.Czepil

30.11

Dzień Papieski

Montaż słowno-muzyczny

Ks.M.Spakowski

p.M.Zaczyk

p.M.Bazydło

Ks.M.Spakowski

17.10

Styczeń

Koncert Noworoczny dla rodziców

Ogólnoszkolna prezentacja talentów w różnych kategoriach-II Gminny Przegląd Kolęd i Pastorałek.

p.M.Nawrocka -Siej

Wychowawcy

p.M.Nawrocka-Siej,

M.Karczmarczyk

Luty

Walentynki

Walentynkowa poczta

p.E.Symanowicz

p.J.Godlewska

Wychowawcy

p.J.Godlewska

14.02

Marzec

Pierwszy Dzień Wiosny ,Dzień Zdrowia i Święto Patrona Szkoły

Gra terenowa po najbliższej okolicy.

Zajęcia z kołami gospodyń wiejskich.

Pokaz tańca z elementami tańca warmińskiego.

p.E.Sobczyk,

p.M.Patrejko

p.M.Baranowska p.J.Kowalewska

p.J.Mądrzejewska

p.P.Cichowska,

p.M.Marczak-Zień

Wychowawcy

p.E.Sobczyk

p.P.Cichowska

20. 03

kwiecień

Rocznica zbrodni katyńskiej

Montaż słowno- muzyczny

p.M.Buszkiewicz,

p.M.Nawrocka-Siej

Wychowawcy

p.M.Buszkiewicz

13.04

Dzień Ziemi

Rajd pieszy , rajd rowerowy

Zakładanie przyszkolnego ogródka.

p.M.Baranowska,

p.I.Capłap

Wychowawcy

p.I.Capłap

22.04

maj

Rocznica Konstytucji 3 Maja

Widowisko historyczne z udziałem całej społeczności lokalnej

p.M.Buszkiewicz,

P.A.Gogalińska

Wychowawcy

p.A.Gogalińska

30.04

Zakończenie roku szkolnego.

Uroczysty apel.

Film ukazujący najfajniejsze zdarzenia w szkole

p.M.Orłowska

p.K.Romańczyk

dyrektor,wicedyrektor

Wychowawcy

p.M.Orłowska

21.06

Nazwa badania

Zakres badania – klasy, w których będzie przeprowadzone badanie

Termin badania

Odpowiedzialny

Uwagi, w tym wykorzystanie badań

Diagnoza wstępna – matematyka

klasy IV

 wrzesień

Nauczyciele matematyki w kl.4

badanie bez ocen – wyniki do wykorzystania przy dostosowaniu planów dydaktycznych

Diagnoza wstępna – język polski

klasy IV

wrzesień

Nauczyciele j.polskiego w kl.4

Diagnoza wstępna – język angielski

Klasy IV

wrzesień

Nauczyciele j.angielskiego w kl.4

Badanie bez ocen –wyniki do wykorzystania przy dostosowaniu planów dydaktycznych

Badanie zainteresowań i potrzeb uczniów „ W mojej szkole chciałbym …”

wszystkie klasy

wg planów pracy wychowawcy

wychowawcy

do ustalenia oferty zajęć dodatkowych i zajęć w ramach art. 42 KN oraz zajęć z zakresu pomocy PP

Diagnoza w zakresie występujących                  w środowisku szkolnym czynników chroniących oraz czynników ryzyka

wszystkie klasy

wrzesień

Pedagog i pedagog specjalny

obowiązkowa coroczna diagnoza na podst. § 6. 1 rozp. MEN w sprawie prowadzenia działalności wychowawczej i profilaktycznej w szkołach – do modyfikacji programu wychowawczo – profilaktycznego

Badanie typów inteligencji i sposobów uczenia się –Test inteligencji wielorakich Gardnera

Klasy  7

1 semestr

Doradca zawodowy

do indywidualizacji procesów uczenia

Badanie potrzeb nauczycieli w zakresie poprawy warunków nauczania, w tym w zakresie pomocy naukowych

wszyscy nauczyciele

początek roku szkolnego

wicedyrektor

Ustalenie priorytetów w zakresie remontów i zakupów oraz drobnych napraw

Diagnoza dyrektorska wynikająca z wniosków z nadzoru z poprzedniego roku

wszystkie klasy

Początek roku szkolnego

dyrektor

Diagnoza edukacyjna obejmująca umiejętności, z którymi nie poradzili sobie uczniowie na egzaminie zewnętrznym w ubiegłym roku szkolnym

Klasy VIII

listopad

dyrektor