|
Realizacja podstawy programowej
7.45 – 12.45
|
7.45- 8.15
8.15 – 8.30
8.30 – 9.00
9.00 – 10.00
10.00 – 10.15
10.15 – 11.15
11.15 – 11.30
11.30 – 12.45
12.00 – 12.30
dzieci starsze
12.00 – 14.00
dzieci młodsze
|
Zabawy swobodne: (indywidualnie i w małych zespołach) tworzenie okazji do wymiany informacji, rozmowy indywidualne z dziećmi, zabawy ruchowe, praca indywidualna stymulująca rozwój dzieci, w tym z dziećmi o specjalnych potrzebach edukacyjnych, prowadzenie obserwacji pedagogicznych.
Ćwiczenia poranne i zabawy ruchowe. Przygotowanie do śniadania, czynności higieniczne, samoobsługowe, pełnienie dyżurów.
Śniadanie. Realizacja założeń programowych z zakresu wpajania zasad dobrego wychowania podczas spożywania posiłku.
Wspieranie wielokierunkowej aktywności dzieci w trakcie sytuacji edukacyjnych poprzez nabywanie wiedzy i umiejętności w fizycznym, emocjonalnym, społecznym i poznawczym obszarze rozwoju z uwzględnieniem indywidualnych potrzeb i możliwości dziecka. Zajęcia z religii i języka angielskiego.
Drugie śniadanie.
Pobyt na świeżym powietrzu: zabawy swobodne i organizowane, spacery, wycieczki, obserwacje przyrodnicze, zajęcia sportowe, porządkowe.
Przygotowanie do obiadu, czynności porządkowo – higieniczne zez szczególnym zwracaniem uwagi na właściwe mycie rąk, wietrzenie sali.
Obiad – realizacja założeń programowych w zakresie prawidłowego posługiwania się sztućcami, kulturalne zachowanie się przy stole.
Odpoczynek poobiedni, relaks, wyciszenie, słuchanie bajek na podstawie literatury dziecięcej i terapeutycznej.
Odpoczynek poobiedni – leżakowanie. Słuchanie muzyki relaksacyjnej – wyciszenie lub słuchanie bajek.
|
|
Zajęcia w zakresie przekraczającym realizację podstawy programowej
|
12.45 – 13.45
13.45 – 14.00
14.00 – 14.20
14.20 – 14.45
14.45 – 15.45
|
Tworzenie sytuacji edukacyjnych rozwijających indywidualne cechy, zdolności, zainteresowania. Praca indywidualna, wspieranie rozwoju dzieci poprzez zabawy dydaktyczne, ćwiczenia mowy: oddechowe, artykulacyjne, zabawy ruchowe, konstrukcyjne, zabawy rozwijające percepcję wzrokową, słuchową, zabawy w kole, rysowanie. Praca w kartach pracy.
Przygotowanie do podwieczorku, czynności porządkowo – higieniczne.
Podwieczorek.
Praca indywidualna, zabawy i gry stolikowe według zainteresowań dzieci.
Rozchodzenie się dzieci – grupy łączone. Aktywność własna dzieci, zabawy ruchowe w sali, zabawy według inicjatywy dzieci w kącikach zainteresowań, gry planszowe, konstrukcyjne, plastyczno – techniczne, układanie puzzli, prace porządkowe, kontakty indywidualne z rodzicami. Swobodne zabawy w sali lub na podwórku.
|
