Przedszkole Samorządowe

 

Załącznik Nr 3 do Zarządzenia Nr 1/2024

Dyrektora Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w Bisztynku

Z dnia 19 stycznia 2024 r.

 

 

 

STATUT

Przedszkola Samorządowego

w Bisztynku

 

 

(tekst ujednolicony)

 

 

 

Załączniki:

Nr 1: Instrukcja w sprawie ogólnych przepisów bezpieczeństwa i higieny dzieci

 

 

 

ROZDZIAŁ I

POSTANOWIENIA WSTĘPNE

§ 1

1. Nazwa przedszkola brzmi: Przedszkole Samorządowe w Bisztynku.
2. Przedszkole Samorządowe w Bisztynku jest jednostką publiczną, która:

1. prowadzi bezpłatne nauczanie, wychowanie i opiekę w czasie ustalonym przez organ prowadzący, nie krótszym niż 5 godzin dziennie;
2. przeprowadza rekrutację dzieci w oparciu o zasadę powszechnej dostępności,
3. zatrudnia nauczycieli posiadających kwalifikacje określone w odrębnych przepisach;
4. realizuje programy wychowania przedszkolnego uwzględniające podstawę programową wychowania przedszkolnego.

 

3. Ustalone logo używane przez przedszkole.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4. Lokalizacja przedszkola:

1. siedzibą przedszkola są pomieszczenia w budynku Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w  Bisztynku przy ulicy Kolejowej 7
2. funkcjonuje w nim 4 oddziały przedszkolne.

5. Organem prowadzącym przedszkole jest Gmina Bisztynek, z siedzibą przy ul. Kościuszki 2, 11-230 Bisztynek.
6. Organem sprawującym nadzór pedagogiczny jest Warmińsko – Mazurski Kurator Oświaty w Olsztynie – delegatura w Elblągu.
7. Przedszkole Samorządowe w Bisztynku wchodzi w skład Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w Bisztynku.

 

§ 2

 

Przedszkole działa na podstawie:

1. Ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2022 r. poz. 2230 ze zm.);
2. Ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz. U. z 2023 r. poz. 900 ze zm.);
3. aktów wykonawczych do wyżej wymienionych ustaw;
4. Niniejszego statutu.

 

§ 3

Ilekroć w dalszej części statutu jest mowa bez bliższego określenia o:

1. Przedszkolu, jednostce – należy przez to rozumieć Przedszkole Samorządowe w Bisztynku;
2. statucie – należy przez to rozumieć Statut Przedszkola Samorządowego w Bisztynku,
3. nauczycielu – należy przez to rozumieć każdego pracownika pedagogicznego przedszkola;
4. rodzicach – należy przez to rozumieć prawnych opiekunów dziecka oraz osoby (podmioty) sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem, a w przypadku dzieci z doświadczeniem migracyjnym w związku z wojną na Ukrainie, także osoby sprawujące nad nimi opiekę;
5. ustawie prawo oświatowe – należy przez to rozumieć Ustawę z dnia 14 grudnia 2016 roku Prawo oświatowe;
6. ustawie o systemie oświaty – należy przez to rozumieć Ustawę z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty;
7. organie prowadzącym – należy przez to rozumieć Gminę Bisztynek.

 

 

ROZDZIAŁ II

CELE I ZADANIA PRZEDSZKOLA

§ 4

1. Przedszkole realizuje cele i zadania wynikające w szczególności z podstawy programowej  wychowania przedszkolnego oraz Konwencji Praw Dziecka.
2. Naczelnym celem wychowania przedszkolnego jest wsparcie całościowego rozwoju dziecka. Wsparcie to realizowane jest przez proces opieki, wychowania i nauczania – uczenia się, co umożliwia dziecku odkrywanie własnych możliwości, sensu działania oraz gromadzenie doświadczeń na drodze prowadzącej do prawdy, dobra i piękna, dostosowane do możliwości dziecka.
3. W ramach zadań działalności edukacyjnej przedszkole realizuje:

1. wspieranie wielokierunkowej aktywności dziecka poprzez organizację warunków sprzyjających nabywaniu doświadczeń w fizycznym, emocjonalnym, społecznym i poznawczym obszarze jego rozwoju,
2. tworzenie warunków umożliwiającym dzieciom swobodny rozwój, zabawę i odpoczynek w poczuciu bezpieczeństwa,
3. wspieranie aktywności dziecka podnoszącej poziom integracji sensorycznej i umiejętności korzystania z rozwijających się procesów poznawczych,
4. zapewnienie prawidłowej organizacji warunków sprzyjających nabywaniu przez dzieci doświadczeń, które umożliwiają im ciągłość procesów adaptacji oraz pomoc dzieciom rozwijającym się w sposób nieharmonijny, wolniejszy lub przyspieszony,
5. wspieranie samodzielnej dziecięcej eksploracji świata, dobór treści adekwatnych do poziomu rozwoju dziecka, jego możliwości percepcyjnych, wyobrażeń i rozumowania, z poszanowaniem indywidualnych potrzeb i zainteresowań,
6. wzmacnianie poczucia wartości, indywidualność, oryginalność dziecka oraz potrzeby tworzenia relacji osobowych i uczestnictwa w grupie,
7. promowanie ochrony zdrowia, tworzenie sytuacji sprzyjających rozwojowi nawyków i zachowań prowadzących do samodzielności, dbania o zdrowie, sprawność ruchową i bezpieczeństwo, w tym bezpieczeństwo w ruchu drogowym, oraz w kontaktach z obcymi;
8. przygotowanie do rozumienia emocji, uczuć własnych i innych ludzi oraz dbanie o zdrowie psychiczne, realizowane m.in. z wykorzystaniem naturalnych sytuacji, pojawiających się w przedszkolu oraz sytuacji zadaniowych, uwzględniających treści adekwatne do intelektualnych możliwości i oczekiwań rozwojowych dzieci,
9. tworzenie sytuacji edukacyjnych budujących wrażliwość dziecka, w tym wrażliwość estetyczną, w odniesieniu do wielu sfer aktywności człowieka: mowy, zachowania, ruchu, środowiska, ubioru, muzyki, tańca, śpiewu, teatru, plastyki, empatia i wrażliwość w stosunku do zwierząt;
10. tworzenie warunków pozwalających na bezpieczną, samodzielną eksplorację otaczającej dziecko przyrody, stymulujących rozwój wrażliwości i umożliwiających poznanie wartości oraz norm odnoszących się do środowiska przyrodniczego, adekwatnych do etapu rozwoju dziecka,
11. tworzenie warunków umożliwiających bezpieczna, samodzielną eksplorację elementów techniki w otoczeniu, konstruowania, majsterkowania, planowania i podejmowania intencjonalnego działania, prezentowania wytworów swojej pracy,
12. współdziałanie z rodzicami, różnymi środowiskami, organizacjami i instytucjami, uznanymi przez rodziców za źródło istotnych wartości, na rzecz tworzenia warunków umożliwiających rozwój tożsamości dziecka,
13.  kreowanie, wspólne z wymienionymi przedmiotami, sytuacji prowadzących do poznania przez dziecko wartości i norm społecznych, których źródłem jest rodzina, grupa w przedszkolu, inne dorosłe osoby, w tym osoby starsze, oraz rozwijania zachowań wynikających z wartości możliwych do zrozumienia na tym etapie rozwoju,
14. systematyczne uzupełnianie, za zgodą rodziców, realizowanych treści wychowawczych o nowe zagadnienia, wynikające z pojawienia się w otoczeniu dziecka zmian i zjawisk istotnych dla jego bezpieczeństwa i harmonijnego rozwoju,
15. systematyczne wspieranie rozwoju mechanizmów uczenia się dziecka, prowadzące do osiągnięcia przez nie poziomu umożliwiającego podjęcie nauki w szkole,
16. organizowanie zajęć – zgodnie z potrzebami – umożliwiających dziecku poznawanie kultury i języka mniejszości narodowej lub etnicznej lub języka regionalnego,
17. tworzenie sytuacji edukacyjnych sprzyjających budowaniu zainteresowania dziecka językiem obcym nowożytnym, chęci poznawania innych kultur;
18. integracja z osobami niepełnosprawnymi, tworzenie sytuacji pozwalających kształtować zrozumienie i empatię w stosunku do nich,
19. tworzenie sytuacji edukacyjnych sprzyjających poznawaniu różnych zawodów. Prowadzenie działań w zakresie doradztwa zawodowego/preorientacji zawodowej                         w przedszkolu, która ma na celu wstępne zapoznanie dzieci z wybranymi zawodami oraz pobudzanie i rozwijanie ich zainteresowań i uzdolnień m.in. poprzez:

1. prowadzenie zajęć mających na celu poznawanie własnych zasobów: dziecko określa, co lubi robić, podaje przykłady różnych zainteresowań, opowiada o sobie w grupie rówieśniczej;
2. organizowanie spotkań z pasjonatami oraz przedstawicielami różnych zawód: strażak, policjant, lekarz, górnik itp.,
3. organizowanie wycieczek do zakładów pracy.

3a. Wskazane w ust. 1-3 cele i zadania są realizowane we wszystkich obszarach edukacji (fizyczny, emocjonalny, społeczny, obszar poznawczy) przedszkola opisanych w podstawie programowej wychowania przedszkolnego, z uwzględnieniem opisanych wiadomości i umiejętności, którymi powinny wykazać się dzieci kończące wychowanie przedszkolne.

3b.Przedszkole kładzie bardzo duży nacisk na współpracę ze środowiskiem, systematycznie diagnozuje oczekiwania wobec jednostki, stwarza mechanizmy zapewniające możliwość realizacji tych oczekiwań.

4.  Przedszkole realizuje cele i zadania poprzez:

1. organizację oddziałów dla dzieci w zbliżonym wieku z uwzględnieniem indywidualnych wniosków rodziców, oraz predyspozycji rozwojowych dziecka,
2. dostosowanie metod i form pracy do potrzeb i możliwości indywidualnych dziecka oraz wszystkich obszarów edukacyjnych zawartych w podstawie programowej wychowania przedszkolnego,
3. stosowanie otwartych form pracy, umożliwiających dziecku wybór miejsca i rodzaju aktywności,
4. stwarzanie warunków do rozwijania samodzielności, dążenia do osiągania celów, podejmowania odpowiedzialności za siebie i za najbliższe otoczenie,

4a) stwarzanie sytuacji w których dziecko może uczyć się „załatwiać” różne sprawy;

5. kształtowanie umiejętności obserwacji, ułatwianie rozumienia zjawisk zachodzących w otoczeniu przyrodniczym, społecznym, kulturowym i technicznym,
6. rozbudzenie ciekawości poznawczej, zachęcenie do aktywności badawczej i wyrażania własnych myśli i przeżyć,
7. rozwijanie wrażliwości estetycznej, tworzenie warunków do rozwoju wyobraźni, fantazji oraz ekspresji plastycznej, muzycznej i ruchowej,
8. zapewnienie warunków do harmonijnego rozwoju fizycznego, kształtowania zachowań prozdrowotnych i bezpiecznego postępowania,
9. kreowanie twórczej aktywności dziecka.

4a. Statutowe cele i zadania realizuje Dyrektor, nauczyciele i zatrudnieni pracownicy administracyjno- obsługowi we współpracy z rodzicami, poradnią pedagogiczno -psychologiczną, z organizacjami i instytucjami gospodarczymi, społecznymi i kulturalnymi,  a także w porozumieniu z organem prowadzącym jednostkę.

5. Wobec rodziców przedszkole pełni funkcję doradczą i wspomagającą:

1. pomaga w rozpoznawaniu możliwości i potrzeb rozwojowych dziecka oraz podjęciu wczesnej interwencji specjalistycznej,
2. informuje na bieżąco o postępach dziecka, uzgadnia wspólnie z rodzicami kierunki i zakres zadań realizowanych w przedszkolu.

6. Na wniosek rodziców dziecka, nauczyciela, poradni psychologiczno – pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej przedszkole udziela pomocy psychologiczno – pedagogicznej.
7. Przedszkole przygotowuje dzieci do podjęcia nauki w szkole, organizując tok edukacji przedszkolnej, umożliwiający osiągnięcie dojrzałości szkolnej w aspekcie rozwoju fizycznego, umysłowego, emocjonalnego i społecznego.

 

§ 5

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna

 

1. Przedszkole organizuje i udziela pomocy psychologiczno – pedagogicznej dzieciom uczęszczającym do przedszkola, ich rodzicom oraz nauczycielom.
2. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna udzielana w przedszkolu   polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych dziecka oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych dziecka i czynników środowiskowych wpływających na jego funkcjonowanie w przedszkolu, w celu wspierania potencjału rozwojowego dziecka i stwarzania warunków do jego aktywnego i pełnego uczestnictwa w życiu przedszkola oraz w środowisku społecznym. Potrzeba objęcia dziecka pomocą psychologiczno-pedagogicznej  wynika w szczególności: 

1. z niepełnosprawności;
2. z niedostosowania społecznego;
3. z zagrożenia niedostosowaniem społecznym;
4. z zaburzeń zachowania lub emocji;
5. ze szczególnych uzdolnień;
6. ze specyficznych trudności w uczeniu się;
7. z deficytów kompetencji i zaburzeń sprawności językowych;
8. z choroby przewlekłej;
9. z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;
10. z niepowodzeń edukacyjnych;
11. z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową dziecka i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego i kontaktami środowiskowymi;
12. z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą.
3. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna udzielana w przedszkolu rodzicom dzieci i nauczycielom polega na wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększenia efektywności pomocy udzielanej dzieciom.
4. Pomoc psychologiczno – pedagogiczną organizuje dyrektor przedszkola. Korzystanie z pomocy psychologiczno – pedagogicznej w przedszkolu jest dobrowolne i nieodpłatne.
5. Pomocy psychologiczno – pedagogicznej w przedszkolu udzielają dzieciom nauczyciele oraz specjaliści wykonujący w przedszkolu zadania z zakresu pomocy psychologiczno – pedagogicznej.
6. Przedszkole organizuje i udziela pomoc psychologiczno – pedagogiczną we współpracy z: 

1. rodzicami dzieci;
2. poradnią psychologiczno – pedagogiczną w Bartoszycach i innymi;
3. Warmińsko – Mazurskim Ośrodkiem Doskonalenia Nauczycieli w Olsztynie i innymi;
4. innymi przedszkolami;
5. organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci;
6. psychologiem i pedagogiem Zespołu.
7. Przedszkole udziela dzieciom pomoc psychologiczno – pedagogiczną z inicjatywy:

1. rodziców dzieci;
2. dyrektora przedszkola;
3. nauczyciela lub specjalisty, prowadzącego zajęcia z dzieckiem;
4. poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej;
5. pomocy nauczyciela;
6. pracownika socjalnego;
7. asystenta rodziny;
8. kuratora sądowego;
9. organizacji pozarządowej lub instytucji działającej na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.

8. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej pracy z dzieckiem oraz w formie:

1. zajęć specjalistycznych: korekcyjno – kompensacyjnych, logopedycznych, rozwijających kompetencje emocjonalno – społeczne; rewalidacyjnych;
2. zindywidualizowanej ścieżki realizacji obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego;
3. porad i konsultacji;
4. zajęć rozwijających uzdolnienia.
9. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna w przedszkolu jest udzielana rodzicom dzieci i nauczycielom w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń, webinariów.
10. Zajęcia rozwijające uzdolnienia organizuje się dla dzieci szczególnie uzdolnionych, prowadzi się przy wykorzystaniu aktywnych metod pracy. Liczba uczestników nie może przekraczać 8.
11. Zajęcia korekcyjno – kompensacyjne organizuje się dla dzieci z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się. Liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 5.
12. Zajęcia logopedyczne organizuje się dla dzieci z deficytami kompetencji i zaburzeniami sprawności językowych. Liczba uczestników tych zajęć nie może przekraczać 4.
13. Zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalno – społeczne organizuje się dla dzieci przejawiających trudności w funkcjonowaniu społecznym. Liczba uczestników nie może przekraczać 10.
14. (uchylono).
15. Godzina zajęć w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej trwa 45 minut. Dyrektor decyduje, w uzasadnionych przypadkach, o prowadzeniu zajęć w czasie dłuższym lub krótszym niż 45 minut, przy zachowaniu ustalonego dla dziecka łącznego tygodniowego czasu trwania tych zajęć, jeżeli jest to uzasadnione potrzebami dziecka.
16. Zajęcia specjalistyczne prowadzą nauczyciele i specjaliści posiadający kwalifikacje odpowiednie dla rodzaju prowadzonych zajęć.
17. Udział dziecka w zajęciach specjalistycznych trwa do momentu złagodzenia lub wyeliminowania zaburzeń stanowiących powód objęcia daną formą pomocy psychologiczno – pedagogiczną.
18. Porady, konsultacje, warsztaty i szkolenia dla rodziców dzieci i nauczycieli prowadzą nauczyciele i specjaliści.
19. Planowanie i koordynowanie udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej dzieciom w przedszkolu  jest zadaniem dyrektora przedszkola i nauczycieli.
20. Dyrektor przedszkola tworzy zespół dla dziecka posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, niezwłocznie po otrzymaniu orzeczenia.
21. Dyrektor przedszkola planuje pomoc psychologiczno – pedagogiczną dla dziecka po przekazaniu przez nauczyciela, specjalistę lub inne osoby wymienione w § 7 pkt. 6 informacji o potrzebie objęcia dziecka pomocą.
22. Dyrektor przedszkola wyznacza osobę koordynującą pracą zespołu. Pracę kilku zespołów może koordynować także jedna osoba.
23. Do zadań zespołu należy:

1. ustalenie zakresu, w którym dziecko wymaga pomocy psychologiczno – pedagogicznej z uwagi na indywidualne potrzeby rozwojowe oraz możliwości psychofizyczne;
2. określanie zalecanych form, sposobów i okresu udzielania dziecku pomocy psychologiczno – pedagogicznej, z uwzględnieniem indywidualnych potrzeb rozwojowych oraz możliwości psychofizycznych dziecka, w przypadku dziecka posiadającego  orzeczenie uwzględnienie także zaleceń zawartych w orzeczeniu.
3. Przynajmniej 2 razy w ciągu roku spotkanie zespołu i oceny poziomu funkcjonowania dziecka na podstawie WOPFU.
24. Dla dziecka posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego ustalone praz dyrektora przedszkola formy, sposoby i okres udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane, są uwzględnione w Indywidualnym Programie Edukacyjno – Terapeutycznym (IPET), opracowanym dla dziecka na podstawie przepisów w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym.
25. Zespół dokonuje oceny efektywności pomocy psychologiczno – pedagogicznej udzielanej dziecku, w tym efektywności realizowanych zajęć, dotyczącej:

1. danej formy pomocy psychologiczno pedagogicznej – po zakończeniu jej udzielania,
2. pomocy psychologiczno – pedagogicznej udzielonej w danym roku szkolnym – przed opracowaniem arkusza organizacji przedszkola na kolejny rok.
26.  Na wniosek rodziców dziecka, a także na wniosek nauczyciela prowadzącego zajęcia specjalistyczne Zespół dokonuje oceny efektywności tych form pomocy psychologiczno – pedagogicznej przed upływem ustalonego przez Dyrektora przedszkola okresu udzielania danej formy pomocy.
27. Zespól podejmuje działania mediacyjne i interwencyjne w sytuacjach kryzysowych.
28. Spotkania Zespołu odbywają się w miarę potrzeb. Spotkania Zespołu zwołuje osoba koordynująca pracę Zespołu.
29. Rodzice dziecka mogą uczestniczyć w spotkaniach Zespołu. O terminie spotkania zespołu dyrektor przedszkola informuje rodziców dziecka.
30. W spotkaniach zespołu mogą także uczestniczyć:

1. na wniosek dyrektora przedszkola – przedstawiciel poradni psychologiczno – pedagogicznej,
2. na wniosek rodziców dziecka – inne  osoby, w szczególności lekarz, psycholog, pedagog, logopeda lub inny specjalista.
31. Osoby uczestniczące w spotkaniu zespołu są obowiązane do nieujawniania spraw poruszanych na spotkaniu zespołu.
32. Dla dzieci z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego oraz ich rodziców wydaje się legitymacje przedszkolne uprawniające do zniżek w komunikacji miejskiej.
33. W okresie prowadzenia zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość Dyrektor przekazuje rodzicom i nauczycielom informację o sposobie i trybie realizacji zadań w zakresie pomocy psychologiczno-pedagogicznej, indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego oraz zajęć wczesnego wspomagania rozwoju dziecka.

 

 

§ 6

 

1. Przedszkole umożliwia dzieciom podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej. W tym zakresie działań zadaniem przedszkola jest w szczególności:

1. tworzenie sytuacji do poznawania rzeczywistości społeczno – kulturowej;
2. umożliwianie poznawania zasad organizacji życia społecznego, tradycji narodowej, rodzinnej, regionalnej, religijnej;
3. budowanie poczucia przynależności dziecka do „małej i wielkiej Ojczyzny” /rodziny, społeczności lokalnej, regionu, kraju i Europy / poprzez poznawanie dziedzictwa kulturowego, obyczajów i tradycji;
4. umożliwianie kontaktu z kulturą żywego słowa, książką, teatrem, literaturą;
5. wprowadzenie dziecka w świat wartości uniwersalnych takich, jak: prawda, piękno, miłość, dobro poprzez przekaz osobowy nauczyciela, literaturę oraz tworzenie sytuacji służących przeżywaniu i rozumieniu tych wartości;
6. organizowanie nauki religii na życzenie rodziców;
7. zwiedzanie miejsc pamięci narodowej, muzeów, nekropolii, parków narodowych, krajobrazowych, rezerwatów i pomników przyrody, które zlokalizowane są w najbliższej okolicy;
8. przybliżanie tradycji i kultury regionu i najbliższej okolicy.

2. W przypadku dzieci innych narodowości wplata się treści dotyczące kraju pochodzenia dziecka.
3. Przedszkole prowadzi działania antydyskryminacyjne obejmujące całą społeczność przedszkola poprzez czytelne zasady postępowania, w tym system regulaminów i procedur, ustalenie praw i obowiązków pracowników, dzieci i ich rodziców.
4. Przedszkole zapewnia integrację dzieci niebędących obywatelami polskimi ze środowiskiem przedszkolnym i wspomaga ich w pokonywaniu trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego. w tym związanych z kształceniem za granicą.

 

§ 7

 

1. Przedszkole wspomaga rodziny w wychowaniu dziecka i przygotowuje do podjęcia nauki w szkole. W tym zakresie działań zadaniem przedszkola jest:

1. wzmacnianie u dzieci więzi uczuciowych z rodziną i budzenie wrażliwości na potrzeby członków rodziny;
2. umożliwianie dzieciom zdobywania wiedzy na temat rozwoju dziecka w wieku przedszkolnym;
3. współpracowanie, a w zakresie tych działań;

1. dyrektor organizuje zebrania z rodzicami – co najmniej 1 raz w roku
2. nauczycielka oddziału organizuje dla rodziców:

• zebrania grupowe – co najmniej 3 razy w roku,
• kontakty indywidualne – z inicjatywy rodziców oraz nauczyciela,
• (uchylono),
• (uchylono),
• inne formy zgodnie z potrzebami.

3. nauczycielka oddziału wspólnie z rodzicami organizuje: uroczystości przedszkolne dla dzieci, w tym dla z udziałem rodziców i członków najbliższej rodziny, wycieczki,
4. sposoby realizacji form współdziałania wymienionych w ust. b) są określane w planach współpracy opracowywanym na każdy rok szkolny przez nauczycieli, plany współpracy opracowywane przez nauczycieli są uzgadniane z rodzicami,
5. stwarzanie warunków umożliwiających dziecku osiąganie stosownych do wieku kompetencji umysłowych, motorycznych i społecznych świadczących o osiąganiu przez nie „ gotowości szkolnej”,
6. organizowanie dziecku kontaktu ze szkołą, jako miejsca dalszej drogi edukacyjnej,
7. dokonywanie oceny osiągniętej przez dziecko „gotowości szkolnej”,
8. dokonywanie obserwacji pedagogicznej, zakończonej analizą i oceną gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole (diagnoza przedszkolna).

 

§ 8

 

1. 1. W Przedszkolu mogą być prowadzone zajęcia eksperymentalne. Eksperymenty pedagogiczne są to nowatorskie rozwiązania programowe, organizacyjne lub metodyczne mające na celu poprawę jakości pracy przedszkola i efektywność kształcenia.
   2. Eksperymenty mogą obejmować wszystkie lub wybrane zajęcia edukacyjne. Eksperyment może być wprowadzony w całym przedszkolu lub w oddziale lub grupie.
   3. Rozpoczęcie eksperymentu jest możliwe po zapewnieniu przez przedszkole odpowiednich warunków kadrowych i organizacyjnych, niezbędnych do realizacji planowanych działań eksperymentalnych.
   4. Eksperymenty wymagające przyznanie dodatkowych środków budżetowych, mogą być podjęte po wyrażeniu przez organ prowadzący przedszkola pisemnej zgody na finansowanie planowanych działań.
   5. Udział nauczycieli w eksperymencie jest dobrowolny.
   6. Uchwałę w sprawie wprowadzenia eksperymentów w szkole podejmuje Rada Pedagogiczna.

 

§ 9

 

1. Przedszkole zapewnia dzieciom bezpieczeństwo i opiekę poprzez:

1. bezpośrednią i stałą opiekę nad dziećmi w czasie pobytu w przedszkolu oraz w trakcie zajęć poza terenem przedszkola;
2. zapewnienie wzmożonego bezpieczeństwa w czasie wycieczek, co określa Regulamin spacerów i wycieczek;
3. zatrudnianie w każdym oddziale nauczyciela i woźnej oddziałowej, które są odpowiedzialne za zdrowie i bezpieczeństwo dzieci w czasie zajęć edukacyjnych i podczas pobytu dziecka na terenie ogrodu przedszkolnego;
4. zatrudnianie pomocy nauczyciela;
5. stwarzanie poczucia bezpieczeństwa pod względem fizycznym i psychicznym, stosowanie obowiązujących przepisów bhp i ppoż.

2. Dzieci są przyprowadzane i odbierane z przedszkola przez rodziców lub upoważnioną pisemnie przez nich osobę dorosłą zapewniającą dziecku pełne bezpieczeństwo.
3. Rodzice lub pełnoletnia osoba upoważniona ponosi całkowitą odpowiedzialność za dziecko w drodze do przedszkola (do momentu odebrania dziecka przez pracownika przedszkola) oraz w drodze dziecka z przedszkola do domu (od momentu odebrania dziecka od pracownika przedszkola przez rodzica lub pełnoletnią osobę do tego upoważnioną).
4. Przedszkole zapewnia opiekę dzieciom odjeżdżającym z Przedszkola autobusem poprzez wyznaczoną przez Dyrektora Przedszkola w danym roku szkolnym woźną oddziałową, która ma obowiązek odebrania z sali od nauczycielki dzieci odjeżdżających w czasie 15 minut przed odjazdem autobusu oraz opieki i pomocy dzieciom w szatni (szczególnie w zakresie właściwego ubierania się), a następnie przekazania dzieci opiekunowi autobusu. W godzinach przyjazdu dzieci do przedszkola opiekun z autobusu zobowiązany jest do przyprowadzenia dzieci do nauczycielki odpowiedzialnej za sprawowanie opieki nad dziećmi. Rodzice dzieci dojeżdżających do przedszkola ponoszą odpowiedzialność za doprowadzenie i odebranie swojego dziecka do i z autobusu w czasie wskazanym przez organ prowadzący według rozkładu przyjazdów i odjazdów autobusu. Rodzice dzieci dojeżdżających corocznie przed rozpoczęciem samodzielnego dojeżdżania dziecka autobusem składają pisemne oświadczenia potwierdzające odpowiedzialność rodzica i obowiązek doprowadzania i odbierania swojego dziecka z autobusu.
5. W przedszkolu nie mogą być stosowane wobec wychowanków żadne zabiegi lekarskie bez zgody rodziców (poza udzieleniem pomocy w nagłych wypadkach) oraz nie podaje się leków.
6. Wychowankowie przedszkola za zgodą rodziców mogą być ubezpieczeni od następstw nieszczęśliwych wypadków.
7. Kwotę na ubezpieczenie dziecka uiszczają rodzice na początku roku szkolnego w miesiącu wrześniu.
8. Rodzice będący w trudnej sytuacji materialnej mogą być zwolnieni z opłaty ubezpieczenia za zgodą firm ubezpieczeniowych, dziecko wówczas pozostaje ubezpieczone.

 

ROZDZIAŁ II

ORGANY PRZEDSZKOLA I ICH KOMPETENCJE

 

§ 10

 

1. Organami przedszkola są:

1. Dyrektor Zespołu Szkolno-Przedszkolnego zwany dalej Dyrektorem;
2. Rada Pedagogiczna;
3. Rada Rodziców.

 

 

 

 

§ 11

DYREKTOR

 

1. Dyrektor w wykonywaniu swoich zadań współpracuje z Radą Pedagogiczną i Rada Rodziców. Podejmuje decyzje i ponosi za nie odpowiedzialność.
2. Przedszkolem kieruje Dyrektor wyłoniony spośród kandydatów w drodze konkursu według zasad ustalonych w ustawie.
3. Stanowisko Dyrektora powierza i z tej funkcji odwołuje Organ Prowadzący w trybie i na zasadach określonych w ustawie.
4. Kompetencje Dyrektora określa Statut Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w Bisztynku.
5. (uchylono).
6. (uchylono).
7. (uchylono).

 

§ 12

RADA PEDAGOGICZNA

 

1. Rada pedagogiczna jest kolegialnym organem przedszkola realizującym statutowe   zadania dotyczące kształcenia, wychowania i opieki.
2. W skład rady pedagogicznej wchodzą: dyrektor i wszyscy nauczyciele zatrudnieni w przedszkolu.
3. W posiedzeniach rady pedagogicznej mogą również uczestniczyć, z głosem doradczym osoby zapraszane przez jej przewodniczącego za zgodą lub na wniosek członków rady tj.: przedstawiciele organu prowadzącego oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny, doradca metodyczny i inni.
4. Przewodniczącym rady pedagogicznej jest dyrektor przedszkola.
5. Przewodniczący prowadzi i przygotowuje zebrania rady pedagogicznej, jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku zebrania.
6. Do kompetencji stanowiących rady pedagogicznej należy:

1. zatwierdzanie planów pracy i organizacji pracy przedszkola;
2. podejmowanie uchwał w sprawie eksperymentów pedagogicznych w przedszkolu, po zaopiniowaniu przez Radę Rodziców;
3. ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli przedszkola;
4. podejmowanie uchwał w sprawach skreślenia z listy wychowanków;
5. uchwalenie statutu przedszkola;
6. ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad przedszkolem przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy przedszkola.

7. Rada pedagogiczna opiniuje w szczególności:

1. organizację pracy przedszkola, w tym przede wszystkim tygodniowy rozkład zajęć, ramowy rozkład dnia poszczególnych oddziałów, uwzględniając potrzeby i zainteresowania dzieci;
2. projekt planu finansowego przedszkola;
3. wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień;
4. propozycje dyrektora w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych godzin ponadwymiarowych i zastępstw.

8.  Rada pedagogiczna przygotowuje projekt statutu przedszkola albo jego zmian i przedstawia do uchwalenia radzie.
9.  Uchwały Rady Pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy jej członków. Uchwały rady pedagogicznej podejmowane w sprawach związanych z osobami pełniącymi funkcje kierownicze w szkole lub w sprawach związanych z opiniowaniem kandydatów na takie stanowiska podejmowane są w głosowaniu tajnym.
10. Rada pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności.
11. Zebrania rady pedagogicznej są protokołowane w księdze protokółów.
12. Rada pedagogiczna może wystąpić z wnioskiem o odwołanie nauczyciela ze stanowiska dyrektora lub z innego stanowiska kierowniczego.
13. Rada pedagogiczna na wniosek nadzoru pedagogicznego sporządza opinię o pracy dyrektora.
14. Rada pedagogiczna wybiera jednego przedstawiciela do komisji konkursowej na stanowisko dyrektora przedszkola.
15. Dyrektor przedszkola wstrzymuje wykonywanie uchwał Rady pedagogicznej niezgodnych z przepisami. O wstrzymaniu wykonywania uchwały dyrektor niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny.
16. Osoby biorące udział w zebraniu rady pedagogicznej są obowiązane do nieujawniania spraw poruszanych na zebraniu rady pedagogicznej, które mogą naruszać dobra osobiste wychowanków lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników przedszkola.

 

 

§ 13

RADA RODZICÓW

 

1. W przedszkolu działa rada rodziców, która reprezentuje ogół rodziców wszystkich dzieci uczęszczających do przedszkola. Jest ona organem społecznym przedszkola.
2. W skład rady rodziców wchodzi po jednym przedstawicielu rad oddziałowych, wybranych w tajnych wyborach podczas zebrania rodziców dzieci danego oddziału.
3. W wyborach o których mowa w ust. 2, jedno dziecko reprezentuje jeden rodzic. Wybory przeprowadza się na pierwszym zebraniu w każdym roku szkolnym.
4. Rada rodziców może występować do dyrektora i innych organów przedszkola, organu prowadzącego przedszkole oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach przedszkola.
5. Rada rodziców może porozumiewać się z radami rodziców innych przedszkoli, szkół i placówek, ustalając zasady i zakres współpracy.
6. Rada rodziców uchwala regulamin swojej działalności, który nie może być sprzeczny ze statutem przedszkola. W regulaminie określa w szczególności:

1. wewnętrzną strukturę i tryb pracy rady,
2. szczegółowy tryb przeprowadzania wyborów przedstawicieli rad oddziałowych do rady rodziców.

7. Do kompetencji rady rodziców należy:

1. (Uchylono);
2. opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez dyrektora przedszkola,
3. wyrażanie na piśmie opinii.

8. Rada rodziców wybiera dwóch przedstawicieli do komisji konkursowej na stanowisko dyrektora przedszkola.

 

§ 14

SPOSÓB ROZWIĄZYWANIA PROBLEMÓW POMIĘDZY ORGANAMI

 

1. Koordynatorem współdziałania poszczególnych organów jest Dyrektor przedszkola, który zapewnia każdemu organowi możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji w ramach kompetencji i umożliwia bieżącą wymianę informacji.
2. Współdziałanie organów przedszkola ma na celu stwarzanie jak najlepszych warunków oraz podnoszenia jakości pracy przedszkola.
3. Wszelkie spory między organami przedszkola rozstrzyga Dyrektor, uwzględniając zakresy kompetencji tych organów. 
4. W przypadku nie rozstrzygnięcia sporu, w zależności między jakimi organami spór zaistniał, dyrektor może zwołać:
   1. nadzwyczajne posiedzenie rady pedagogicznej,
   2. nadzwyczajne posiedzenie rady pedagogicznej z udziałem zaproszonych rodziców lub przedstawicieli rodziców,
   3. nadzwyczajne posiedzenie rady pedagogicznej z udziałem organu prowadzącego, organu sprawującego nadzór pedagogiczny,
   4. nadzwyczajne posiedzenie rady pedagogicznej z udziałem przedstawicieli organu prowadzącego, organu sprawującego nadzór pedagogiczny i przedstawicieli rady rodziców,
   5. nadzwyczajne zebranie ogółu rodziców zwołuje przewodniczący rady rodziców na wniosek 1/3 członków rady rodziców w terminie nie dłuższym niż 14 dni od daty wpłynięcia wniosku złożonego do dyrektora przez organy.

4. W przypadku braku porozumienia w określonej sprawie dyrektor przedszkola lub przedstawiciel organu ma prawo zwrócić się do organu prowadzącego, – jeżeli sprawa dotyczy działu gospodarczego – administracyjnego lub organu sprawującego nadzór pedagogiczny, – jeżeli spór dotyczy działu wychowawczo – dydaktycznego.

 

ROZDZIAŁ IV

ORGANIZACJA PRACY PRZEDSZKOLA

§ 15

 

Organizacja przedszkola dostosowana jest do :

1. liczby dzieci zgłoszonych na dany rok szkolny, co warunkuje liczba oddziałów, rodzaj i czas pracy,
2. wymagań podstawy programowej wychowania przedszkolnego i wybranych na jej podstawie programów wychowania przedszkolnego,
3. wniosków rodziców określających zapotrzebowanie na rodzaj zajęć dodatkowych prowadzonych przez przedszkole.

 

§ 16

 

1. Podstawową jednostką organizacyjną przedszkola jest oddział obejmujący dzieci w zbliżonym wieku, z uwzględnieniem ich potrzeb, zainteresowań, uzdolnień.
2. Liczba dzieci w oddziale nie przekracza 25.
3. W uzasadnionych przypadkach za zgodą organu prowadzącego liczba dzieci w oddziale może być niższa od określonej w ust.2.
4. Szczegółową organizację wychowania, opieki i nauczania w danym roku określa arkusz organizacji przedszkola opracowany przez Dyrektora.
5. (uchylono).
6. (uchylono).

§ 17

 

1. Praca wychowawczo – dydaktyczna i opiekuńcza z dziećmi prowadzona jest przez nauczycieli w oparciu o program wychowania przedszkolnego dopuszczony do realizacji przez dyrektora, zgodny z podstawą programową wychowania przedszkolnego, określoną przez MEN odrębnymi przepisami.
2. W przedszkolu nauczyciele mogą wykorzystywać w swojej pracy wychowawczo – dydaktycznej i opiekuńczej programy własne. Dyrektor po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej dopuszcza do użytku w przedszkolu program proponowany przez nauczycieli.
3. Dopuszczone przez dyrektora przedszkola programy wychowania przedszkolnego  stanowią zestaw programów wychowania przedszkolnego.
4. Na realizację podstawy programowej wychowania przedszkolnego przeznacza się 5 godzin w czasie codziennej pracy przedszkola.
5. Przedszkole organizuje na wniosek rodziców zajęcia dodatkowe nieodpłatne prowadzone przez nauczycielki zatrudnione w przedszkolu.
6. Udział w zajęciach dodatkowych wymaga zgody rodzica.
7. Zajęcia dodatkowe organizowane w danym roku szkolnym są dostosowane do  możliwości rozwojowych i zainteresowań dzieci oraz możliwości przedszkola.
8. W przedszkolu w czasie przekraczającym ustalony przez organ prowadzący czas przeznaczony na bezpłatne nauczanie, wychowanie i opiekę, mogą być realizowane świadczenia obejmujące zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze.
9. Godzina pracy nauczyciela z dziećmi w przedszkolu trwa 60 minut.
10. Czas trwania zajęć wychowawczo – dydaktycznych, dodatkowych dostosowany jest do możliwości rozwojowych dzieci i wynosi:

1. z dziećmi  w wieku 3 – 4 lat – około 15 minut.
2. z dziećmi w wieku 5 - 6 lat – około 30 minut.

11. Zajęcia finansowane są w całości przez organ prowadzący.
12. Naukę religii organizuje się w ramach planu zajęć przedszkolnych na życzenie rodziców, zgodnie z odrębnymi przepisami.
13. Sposób dokumentowania zajęć prowadzonych w przedszkolu określają odrębne przepisy.
14. Przedszkole organizuje w zależności od potrzeb:

1. zajęcia rewalidacji indywidualnej,
2. zajęcia specjalistyczne: korekcyjno – kompensacyjne, logopedyczne, porady i konsultacje, zajęcia rozwijające uzdolnienia.

15. Organizacja oraz prowadzenie zajęć odbywać się będzie na zasadach określonych w odrębnych przepisach.
16. Zapewniając prawidłową realizację procesu wychowawczo – dydaktycznego przedszkole współpracuje z:

1. poradnią psychologiczno – pedagogiczną;
2. szkołami, innymi przedszkolami;
3. placówkami zdrowia;
4. placówkami kulturalno – oświatowymi;
5. zakładami pracy w najbliższym środowisku;
6. innymi według potrzeb.

§ 18

 

1. W przedszkolu funkcjonują cztery oddziały.
2. Liczba oddziałów w zależności od potrzeb i możliwości organizacyjnych przedszkola może ulec zmianie.
3. Do realizacji zadań i  celów statutowych przedszkole posiada:

1. sale zajęć wraz z niezbędnym wyposażeniem;
2. gabinet logopedyczny,
3. pomieszczenia sanitarno – higieniczne i szatnie dla dzieci;
4. pomieszczenia administracyjne i gospodarcze,
5. kuchnię,
6. plac zabaw.
7. salę gimnastyczną.

4. Przy sprzyjających warunkach atmosferycznych organizowany jest codzienny pobyt na placu zabaw, na świeżym powietrzu.

 

§ 19

 

1. Organizację stałych, obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych określa ramowy rozkład dnia ustalony przez Dyrektora na wniosek Rady Pedagogicznej na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji z uwzględnieniem zasad bezpieczeństwa, ochrony zdrowia i higieny dziecka, dostosowany do oczekiwań rodziców.
2. Ramowy rozkład dnia obejmuje:

1. dzienny czas pracy poszczególnych oddziałów, dostosowany do wniosków rodziców,
2. następujące pory posiłków:

śniadanie: 8³⁰,

obiad: 11³⁰,

podwieczorek: 14¹⁰.

3. Na podstawie ramowego rozkładu dnia nauczyciel, któremu powierzono opiekę nad danym oddziałem, ustala dla tego oddziału szczegółowy rozkład dnia, z uwzględnieniem potrzeb i zainteresowań dzieci.
4. Szczegółowy rozkład dnia nauczyciel wpisuje w dzienniku zajęć.
5. Rozkład dnia w miarę potrzeby może być zmieniony.
6. W czasie ograniczenia funkcjonowania Przedszkola związanego z zagrożeniem zdrowia dzieci nauka jest realizowana z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość, zgodnie z odrębnym Zarządzeniem Dyrektora.
7. Dyrektor Przedszkola w celu realizacji kształcenia na odległość:

1. przekazuje rodzicom i nauczycielom informacje o sposobie i trybie realizacji zadań przedszkola w okresie czasowego ograniczenia jej funkcjonowania na wskazany przesz rodziców adres e-mail oraz poprzez stronę internetową przedszkola;
2. ustala, we współpracy z nauczycielami, sposób informowania rodziców o postępach dzieci na podstawie analizy wykonania przesyłanych zadań;
3. ustala sposób dokumentowania realizacji zadań przedszkola;
4. wskazuje, we współpracy z nauczycielami,  źródła i materiały niezbędna do realizacji zajęć, w tym materiały w postaci elektronicznej, z których rodzice mogą korzystać;
5. zapewnia rodzicom możliwość konsultacji z nauczycielem oraz przekazuje im informacje
6. o formie i terminach tych konsultacji;
7. ustala z nauczycielami potrzebę modyfikacji odpowiednio zestawy programów wychowania przedszkolne.

 

§ 19a

 

1.W przedszkolu funkcjonuje dziennik elektroniczny.

2.Nauczycieli i rodziców obowiązują następujące zasady:

1. każdy nauczyciel i rodzic otrzymuje indywidualne imienne konto, które umożliwia mu korzystanie z zasobów przedszkolnych za pomocą nazwy użytkownika konta i hasła dostępu,
2. każdy nauczyciel jest zobowiązany do odbierania na bieżąco informacji przekazywanych za pośrednictwem dziennika elektronicznego,
3. każdy posiadacz konta ponosi odpowiedzialność za zniszczenia sprzętu lub zasobów wirtualnych dokonywanych przez użytkownika posługującego się jego kontem.

3.Informację wysłaną przez dziennik elektroniczny traktuje się jako informację dostarczoną.

 

§ 19b

PREORIENTACJA ZAWODOWA

 

1. Działania w zakresie doradztwa zawodowego w przedszkolu obejmują preorientację zawodową, która ma na celu wstępne zapoznanie dzieci z wybranymi zawodami oraz pobudzanie i rozwijanie ich zainteresowań i uzdolnień.
2. Działania skierowane do dzieci w ramach preorientacji zawodowej:

1. prowadzenie zajęć mających na celu poznawanie własnych zasobów: dziecko określa, co lubi robić, podaje przykłady różnych zainteresowań, opowiada o sobie w grupie rówieśniczej,
2. organizowanie spotkań z pasjonatami oraz przedstawicielami różnych zawód: strażak, policjant, lekarz, górnik itp.,
3. organizowanie wycieczek do zakładów pracy.

3. Wszyscy członkowie rady pedagogicznej zaangażowani są w realizację działań związanych z doradztwem zawodowym (preorientacja).
4. Treści programowe z zakresu doradztwa zawodowego dla przedszkola obejmują:

1. Poznanie siebie, gdzie dziecko:

1. określa, co lubi robić;
2. podaje przykłady różnych zainteresowań;
3. określa, co robi dobrze;
4. podejmuje działania i opisuje, co z nich wyniknęło dla niego i dla innych;

2. Świat zawodów i rynek pracy, gdzie dziecko:

1. odgrywa różne role zawodowe w zabawie,
2. podaje nazwy zawodów wykonywanych przez osoby w jego najbliższym otoczeniu i nazwy tych zawodów, które wzbudziły jego zainteresowanie oraz identyfikuje i opisuje czynności zawodowe wykonywane przez te osoby,
3. wskazuje zawody zaangażowane w postawanie produktów codziennego użytku oraz w zdarzenia, w których dziecko uczestniczy, takie jak wyjście na zakupy, koncert, pocztę,
4. podejmuje próby posługiwania się przyborami i narzędziami zgodnie z ich przeznaczeniem oraz w sposób twórczy i niekonwencjonalny,
5. opowiada o sobie w grupie rówieśniczej;

3. Rynek edukacyjny i uczenie się przez całe życie, gdzie dziecko:

1. nazywa etapy edukacji (bez konieczności zachowania kolejności chronologicznej),
2. nazywa czynności, których lubi się uczyć;

4. Planowanie własnego rozwoju i podejmowanie decyzji edukacyjno-zawodowych, gdzie dziecko:

1. opowiada, kim chciałoby zostać;
2. na miarę swoich możliwości planuje własne działania lub działania grupy rówieśniczej przez wskazanie pojedynczych czynności i zadań niezbędnych do realizacji celu,
3. podejmuje próby decydowania w ważnych dla niego sprawach, indywidualnie i w ramach działań grupy rówieśniczej.

 

 

 

§ 20

ZASADY PRZYPROWADZANIA I ODBIERANIA DZIECI Z PRZEDSZKOLA

 

1. Rodzice przyprowadzają i odbierają dzieci z przedszkola oraz są odpowiedzialni za ich bezpieczeństwo w drodze do przedszkola a z przedszkola do domu.
2. Dopuszcza się możliwość odbierania dziecka przez osobę dorosłą, zdolną do podejmowania czynności prawnych – powyżej 17 roku życia, upoważnioną (na piśmie) przez rodziców.
3. Upoważnienie, o którym mowa w ust.2 jest ważne przez cały rok szkolny uczęszczania dziecka do przedszkola.
4. Pracownik przedszkola ma obowiązek sprawdzić zgodność danych na upoważnieniu z dokumentem tożsamości osoby odbierającej dziecko.
5. Rodzice mogą upoważnić określoną osobę do jednorazowego odebrania dziecka z przedszkola. Upoważnienie powinno wystawione być w formie pisemnej.
6. Przedszkole może odmówić wydania dziecka w przypadku, gdy stan osoby zamierzającej odebrać dziecko (np. upojenie alkoholowe) będzie wskazywał, że nie jest ona w stanie zapewnić dziecku bezpieczeństwa.

O przypadku każdej odmowy wydania dziecka powinien zostać niezwłocznie powiadomiony dyrektor przedszkola lub jego społeczny zastępca. W takiej sytuacji przedszkole jest zobowiązane do podjęcia wszelkich możliwych czynności w celu nawiązania kontaktu z rodzicami dziecka.

7. Jeżeli dziecko nie zostanie odebrane po upływie czasu pracy przedszkola, nauczyciel ma obowiązek powiadomić o tym telefonicznie rodziców dziecka. W przypadku, gdy pod wskazanymi numerami telefonów (praca, dom) nie można uzyskać informacji miejscu pobytu rodziców, nauczyciel oczekuje z dzieckiem w placówce przedszkolnej przez pół godziny. Po upływie tego czasu powiadamia komisariat policji o niemożności skontaktowania się z rodzicami dziecka.
8. Życzenie rodziców nie odbierania dziecka przez jednego z rodziców musi wynikać z orzeczenia sądowego.
9. Dzieci powinny być przyprowadzane i odbierane z przedszkola w godzinach zadeklarowanych w kartach zgłoszenia.
10. Osoba przyprowadzająca dziecko do przedszkola powinna w szatni przygotować je do pobytu w przedszkolu, a następnie przekazać je pracownikowi przedszkola. Niedopuszczalne jest pozostawienie dziecka samego w szatni (zarówno przy odprowadzaniu, jak i odbieraniu). Od momentu przekazania dziecka odpowiedzialność za jego bezpieczeństwo ponosi przedszkole.
11. Osoba odbierająca dziecko powinna stawić się w sali zajęć, do której przypisane jest dziecko lub, w której przebywa dana grupa. Pracownik przedszkola przekazuje wtedy dziecko tej osobie i od tego momentu osoba odbierająca dziecko odpowiada za jego bezpieczeństwo.

§ 21

FORMY WSPÓŁDZIAŁANIA Z RODZICAMI

 

1. Przedszkole współdziała z rodzicami organizując następujące formy współpracy:

1. dyrektor organizuje zebrania z ogółem rodziców – w miarę potrzeb, lecz nie rzadziej niż dwa razy w ciągu roku szkolnego,
2. nauczycielki oddziałów organizują: zebrania z rodzicami – w miarę potrzeb nie rzadziej niż trzy razy w ciągu roku szkolnego kontakty indywidualne z inicjatywy rodziców lub nauczycieli według potrzeb, zajęcia otwarte;
3. bezpośrednie kontakty nauczycieli z rodzicami podczas przyprowadzania i odbioru dziecka;
4. (uchylono);
5. nauczycielki oddziałów wspólnie z rodzicami organizują imprezy, uroczystości, wycieczki i inne formy w poszczególnych oddziałach zgodnie z harmonogramem opracowanym w porozumieniu z rodzicami na dany rok szkolny,
6. dyrektor, nauczycielki oraz rada rodziców wspólnie organizują uzgodnione i uwzględnione w rocznym planie pracy przedszkola formy z udziałem dzieci ze wszystkich oddziałów, rodziców oraz gości zaproszonych,
7. bieżące informacje dotyczące form organizowanych dla wszystkich dzieci oraz działań podejmowanych przez rade rodziców umieszczane są na tablicy ogłoszeń dla rodziców (librus);
8. współpraca z poradnią psychologiczno – pedagogiczną;
9. kąciki dla rodziców.

 

§ 22

 

1. Przedszkole funkcjonuje przez cały rok szkolny. Rok szkolny trwa od 01 września do 31 sierpnia następnego roku z wyjątkiem przerw ustalonych przez organ prowadzący na wniosek dyrektora przedszkola.
2. Przedszkole pracuje w dni robocze od poniedziałku do piątku w godzinach od 6⁴⁵ do 15⁴⁵. Dzienny czas pracy przedszkola wynosi 9 godzin.
3. Przedszkole prowadzi bezpłatne nauczanie i wychowanie w zakresie podstawy programowej wychowania przedszkolnego wymiarze 5 godzin dziennie, tj. w godz. 7⁴⁵ – 12⁴⁵.
4. W okresie ferii szkolnych można w porozumieniu z organem prowadzącym ograniczyć liczbę oddziałów odpowiednio do zmniejszonej frekwencji wychowanków.
5. Zasady odpłatności za pobyt dzieci w przedszkolu określa uchwała podjęta przez Radę Gminy.
6. Z tytułu nieobecności następuje zwrot kosztów w wysokości dziennej stawki żywieniowej.
7. Dziecko uczęszczające do przedszkola korzystają z następującej posiłków:

1. śniadanie, II śniadanie, obiad, podwieczorek

8. Miesięczną odpłatność za pobyt dziecka w przedszkolu stanowi:

1. koszt wyżywienia,
2. opłata za świadczenia przedszkola.

9. Wysokość dziennej stawki żywieniowej ustala dyrektor w porozumieniu z organem prowadzącym.
10. Rodzice dzieci uczęszczających do przedszkola i korzystających z posiłków zobowiązani są do uiszczania opłat za usługi świadczone przez przedszkole do 10 każdego miesiąca po miesięcznym pobycie dziecka w przedszkolu.
11. Przedszkole prowadzi bezpłatne nauczanie w zakresie podstawy programowej wychowania przedszkolnego dzieci mających prawo do wychowania przedszkolnego. Dziecko 6 – letnie jest objęte bezpłatnym nauczaniem w ramach obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego.
12. Rodzice zobowiązani są do odbijania kart przy wejściu i wyjściu z dzieckiem z przedszkola.

 

§ 23

SZCZEGÓŁOWE ZASADY REKRUTACJI

 

1. Rekrutacja do przedszkola odbywa się w oparciu o zasadę powszechnej dostępności.
2. Rodzice dzieci przyjętych do przedszkola corocznie składają na kolejny rok szkolny deklarację o kontynuowaniu wychowania przedszkolnego, w terminie 7 dni poprzedzających termin rozpoczęcia postępowania rekrutacyjnego.
3. Co roku organ prowadzący określa do końca stycznia w formie zarządzenia Burmistrza Miasta harmonogram czynności w postępowaniu rekrutacyjnym oraz w postępowaniu uzupełniającym.
4. Dzieci przyjmuje się do przedszkola po przeprowadzeniu postępowania rekrutacyjnego na wolne miejsca.
5. Podstawą udziału w postępowaniu rekrutacyjnym jest złożenie wniosku o przyjęcie do przedszkola wraz z wymaganymi załącznikami.
6. Wniosek można pobrać bezpośrednio w placówce w terminie uzgodnionym z organem prowadzącym.
7. Wypełniony wniosek wraz z załącznikami składa się we wskazanym terminie do dyrektora przedszkola.
8. Do wniosku dołącza się:

1. oświadczenie o wielodzietności rodziny kandydata;
2. orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność kandydata;
3. orzeczenie o niepełnosprawności rodzica lub rodziców kandydata lub orzeczenie równoważne w rozumieniu przepisów;
4. prawomocny wyrok sądu rodzinnego orzekającego rozwód lub separację lub akt zgonu oraz oświadczenie o samotnym wychowaniu dziecka oraz oświadczenie o niewychowywaniu żadnego dziecka wspólnie z jego rodzicem;
5. dokument poświadczający objęcie dziecka pieczą zastępczą zgodnie z ustawą o wspieraniu rodziny i systemie pieczy zastępczej;
6. dokumenty potwierdzające spełnianie przez kandydata kryteriów określonych przez organ prowadzący.
9. Wnioski złożone po terminie są rozpatrywane w terminie do końca sierpnia każdego roku poprzedzającego rozpoczęcie roku szkolnego.
10. Wnioski niekompletne lub wypełnione nieprawidłowo nie są rozpatrywane. Po uzupełnieniu braków wskazanych przez komisję rekrutacyjną będą rozpatrywane w terminie postępowania uzupełniającego, do końca sierpnia.
11. Godziny pobytu dziecka w przedszkolu zadeklarowane we wniosku są wiążące przy podpisywaniu umowy. Dopuszcza się zmiany tylko w szczególnych przypadkach.
12. Po ogłoszeniu wyników rekrutacji rodzic zobowiązany jest do podpisania umowy, w sprawie świadczenia usług przez publiczne przedszkole, w terminie wyznaczonym przez dyrektora placówki.
13. Postępowanie rekrutacyjne składa się z następujących etapów:

1. zarejestrowanie kandydata w dzienniku korespondencji na podstawie wniosku złożonego przez rodzica,
2. postępowanie rekrutacyjne przeprowadzone przez komisję rekrutacyjną,
3. podanie do publicznej wiadomości poprzez umieszczenie w widocznym miejscu w siedzibie przedszkola listy kandydatów zakwalifikowanych i nie zakwalifikowanych do przedszkola,
4. potwierdzenie przez rodzica kandydata woli przyjęcia do przedszkola w postaci pisemnego oświadczenia,
5. podanie do publicznej wiadomości przez komisję rekrutacyjną listy kandydatów przyjętych i nieprzyjętych,
6. postępowanie odwoławcze,
7. postępowanie uzupełniające, w przypadku gdy po przeprowadzeniu podstawowej rekrutacji przedszkole nadal dysponuje wolnymi miejscami.
14. Do przedszkola przyjmuje się w pierwszej kolejności kandydatów zamieszkałych na terenie Gminy Bisztynek.
15. W przypadku gdy ilość zgłoszeń dzieci do przedszkola nie przekracza liczby miejsc – przyjęć dzieci dokonuje dyrektor na podstawie złożonych przez rodziców wniosków.
16. W przypadku większej liczby kandydatów spełniających warunek , o którym mowa w pkt. 14 niż wolnych miejsc w przedszkolu przeprowadza się pierwszy etap postępowania rekrutacyjnego. W pierwszym etapie postępowania rekrutacyjnego bierze się pod uwagę łącznie następujące kryteria:

1. wielodzietność rodziny;
2. niepełnosprawność kandydata;
3. niepełnosprawność jednego z rodziców;
4. niepełnosprawność obojga rodziców;
5. samotne wychowywanie kandydata w rodzinie;
6. objęcie kandydata pieczą zastępczą.
17. Powyższe kryteria mają jednakową wartość.
18. W przypadku wolnych miejsc po przeprowadzeniu pierwszego etapu rekrutacyjnego lub większej ilości kandydatów zgłoszonych niż jest miejsc wolnych komisja przeprowadza dla tej grupy drugi etap postępowania rekrutacyjnego.
19.  W przypadku jednakowej liczby punktów kandydatów ubiegających się o przyjęcie do przedszkola o przyjęciu decyduje wcześniejsza data złożenia wniosku.
20. W drugim etapie postępowania rekrutacyjnego uwzględnia się kryteria określone uchwałą rady Miasta Bisztynek.
21. W przypadku, gdy w przedszkolu są wolne miejsca przyjęcie kandydatów odbywa się w ciągu całego roku przez dyrektora przedszkola.
22. Osoby nie będące obywatelami polskimi są przyjęci do przedszkola na warunkach i w trybie dotyczącym obywateli polskich.
23. Do przedszkola mogą być przyjęci kandydaci z innych gmin po wyrażeniu przez wójta lub burmistrza zgody na pokrycie całkowitych kosztów utrzymania w przedszkolu w przypadku wolnych miejsc.

 

§ 24

 

1. Przedszkole może być miejscem określonych praktyk pedagogicznych.
2. Praktyka może mieć charakter płatny lub bezpłatny.
3. Koszty związane z prowadzeniem praktyk pokrywa uczelnia lub instytucja naukowa.

 

ROZDZIAŁ V

NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY PRZEDSZKOLA

§ 25

 

1. W przedszkolu zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników samorządowych niebędących nauczycielami.
2. Zasady zatrudniania nauczycieli reguluje ustawa Karta Nauczyciela, a pracowników niepedagogicznych przedszkola określają przepisy ustawy o pracownikach samorządowych oraz ustawa Kodeks Pracy.
3. Kwalifikacje nauczycieli, a także zasady  ich wynagradzania określa minister właściwy do spraw oświaty i wychowania oraz pracodawca, a kwalifikacje i zasady wynagradzania pracowników niepedagogicznych przedszkola określają przepisy dotyczące pracowników samorządowych.
4. Do zadań wszystkich pracowników przedszkola należy:

1. sumienie i staranne wykonywanie pracy,
2. przestrzeganie czasu pracy ustalonego w placówce,
3. przestrzeganie regulaminu pracy i ustalonego w zakładzie porządku,
4. przestrzeganie przepisów oraz zasad bezpieczeństwa i higieny pracy, a także przepisów pożarowych,
5. dbanie o dobro zakładu pracy, chronienie jego mienia,
6. przestrzeganie w zakładzie pracy zasad współżycia społecznego.

 

§ 26

ZAKRES ZADAŃ NAUCZYCIELI

 

1. Nauczyciel w swoich działaniach wychowawczych, dydaktycznych, opiekuńczych ma za zadanie kierowanie się dobrem dzieci, dbałością o ich bezpieczeństwo i troską o ich zdrowie, poszanowanie godności osobistej dziecka.

1a. W ramach swoich obowiązków zawodowych nauczyciele Przedszkola wykonują następujące zadania:

1. prowadzą zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze bezpośrednio z dziećmi lub na ich rzecz zgodnie z powierzonym stanowiskiem pracy;
2. przygotowują się do zajęć, prowadzą samokształcenie, uczestniczą w doskonaleniu zawodowym;
3. wykonują inne czynności i zajęcia wynikające z zadań statutowych przedszkola.

1b. W ramach zajęć i czynności, o których mowa w ust. 1a pkt 3, nauczyciel jest obowiązany do dostępności w przedszkolu w wymiarze 1 godziny tygodniowo, a w przypadku nauczyciela zatrudnionego w wymiarze niższym niż 1/2 obowiązkowego wymiaru zajęć – w wymiarze 1 godziny w ciągu 2 tygodni, w trakcie której, odpowiednio do potrzeb, prowadzi konsultacje dla rodziców.

2. Nauczyciel planuje i prowadzi pracę wychowawczo – dydaktyczną w powierzonym oddziale przedszkolnym i odpowiada za jej jakość.
3. Nauczyciel opracowuje samodzielnie bądź we współpracy z innymi nauczycielami program wychowania w przedszkolu oraz wnioskuje do dyrektora o dopuszczenie go do użytku. Może również zaproponować program opracowany przez innego autora. Przeprowadza diagnozę lub obserwację przedszkolną swoich wychowanków. Przygotowuje informację o gotowości szkolnej. Realizuje zajęcia opiekuńczo – wychowawcze, uwzględniając potrzeby i zainteresowania dzieci.
4. Nauczyciel współpracuje z instytucjami świadczącymi pomoc psychologiczno – pedagogiczną i innymi specjalistycznymi.
5. Nauczyciel jest zobowiązany współpracować z rodzicami dzieci.
6. Nauczyciela zatrudnionego w pełnym wymiarze zajęć obowiązuje 5 – dniowy tydzień pracy.
7. Nauczyciel wykonujący zajęcia wychowawczo – dydaktyczne lub opiekuńcze w dniu wolnym od pracy otrzymuje w zamian inny dzień wolny od pracy. w szczególnie uzasadnionych przypadkach zamiast dnia wolnego nauczyciel otrzymuje odrębne wynagrodzenie.
8. Nauczyciele udzielają i organizują pomoc psychologiczno – pedagogiczną.
9. Nauczyciele przedszkola tworzą zespół, którego cele i zadania obejmują:

1. współpracę służącą uzgodnieniu sposobów realizacji programów wychowania przedszkolnego i korelowania treści;
2. wspólne opracowanie szczegółowych kryteriów obserwacji dziecka oraz sposobów ewaluacji pracy opiekuńczo – dydaktycznej;
3. organizowanie wewnątrz przedszkolnego doskonalenia zawodowego oraz doradztwa metodycznego dla początkujących nauczycieli;
4. współdziałanie w organizowaniu sal zajęć, kącików zainteresowań, a także w uzupełnianiu ich wyposażenia;
5. opiniowanie przygotowanych w przedszkolu autorskich programów wychowania przedszkolnego.
10. Inne zadania nauczycieli:

1. wspieranie rozwoju psychofizycznego dziecka, jego zdolności i zainteresowań,
2. prowadzenie obserwacji pedagogicznych mających na celu poznanie możliwości i potrzeb rozwojowych dzieci oraz dokumentowanie tych obserwacji,
3. prowadzenie analizy gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole (diagnoza przedszkolna) z początkiem roku poprzedzającego rozpoczęcie przez dziecko nauki w klasie I szkoły podstawowej,

5. współpraca ze specjalistami świadczącymi kwalifikowaną pomoc psychologiczno- pedagogiczną, zdrowotną i inną,
6. planowanie własnego rozwoju zawodowego – systematyczne podnoszenie swoich kwalifikacji zawodowych przez aktywne uczestnictwo w różnych formach doskonalenia zawodowego,
7. dbałość o warsztat pracy przez gromadzenie pomocy naukowych oraz troska o estetykę pomieszczeń,
8. eliminowanie przyczyn niepowodzeń dzieci,
9. współdziałanie z rodzicami w sprawach wychowania i nauczania dzieci z uwzględnieniem prawa rodziców do znajomości zadań wynikających w szczególności z programu wychowania przedszkolnego realizowanego w danym oddziale i uzyskiwania informacji dotyczących dziecka, jego zachowania i rozwoju m.in. przez organizację zebrań grupowych, zajęć otwartych, zajęć adaptacyjnych dla dzieci nowo przyjętych, kontaktów indywidualnych, wspólnego świętowania, kącika dla rodziców oraz innych uroczystości, w których mogą brać udział zainteresowani rodzice,
10. prowadzenie dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej zgodnie z obowiązującymi przepisami,
11. realizacja zaleceń dyrektora i uprawnionych osób kontrolujących,
12. czynny udział w pracach Rady Pedagogicznej,
13. inicjowanie i organizowanie imprez o charakterze dydaktycznym, wychowawczym, turystycznym, kulturalnym lub rekreacyjno – sportowym,
14. poddawanie się ocenie pracy przeprowadzonej zgodnie z obowiązującymi w tym zakresie przepisami prawa,
15. współdziałanie nauczycieli w oddziale w zakresie planowania pracy wychowawczo – dydaktycznej, jednolitego oddziaływania oraz wzajemne przekazywanie informacji dotyczących dzieci,
16. współpraca z nauczycielami zajęć dodatkowych,
17. przestrzeganie regulaminu Rady Pedagogicznej,
18. otaczanie indywidualną opieką każdego dziecka i utrzymywanie kontaktu z ich rodzicami;
19. prowadzenie pracy wychowawczo – dydaktycznej i opiekuńczej zgodnie z obowiązującymi programami nauczania, odpowiedzialność za jakość i wyniki tej pracy,
20. szanowanie godności dziecka i respektowanie jego praw,
21. korzystanie w swojej pracy merytorycznej i metodycznej z pomocy  Dyrektora, Rady Pedagogicznej, wyspecjalizowanych placówek i instytucji naukowo – oświatowych,
22. udział w pracach zespołów ds. ewaluacji wewnętrznej,
23. realizacja innych zadań zleconych przez Dyrektora przedszkola, a wynikających z bieżącej działalności jednostki.
11. W przedszkolu działa zespół nauczycieli ds. nowelizacji statutu, którego zadaniem jest:

1. monitorowanie zmian w prawie oświatowym, ze szczególnym zwróceniem uwagi na przepisy wskazujące konieczność zmiany statutu,
2. przygotowanie dla dyrektora jako przewodniczącego Rady Pedagogicznej projektu zmian w statucie.

12. Zasady współpracy z rodzicami:

1. rodzice i nauczyciele oraz dyrektor przedszkola współdziałają w sposób ciągły, w sprawach dotyczących wychowania i kształcenia dzieci,
2. niniejsze współdziałanie ma na celu stworzenie optymalnych warunków rozwoju wychowankom oraz podnoszenie jakości pracy placówki,
3. rodzice mają prawo do:
   1. znajomości zadań wynikających z programu wychowania przedszkolnego realizowanego w danym oddziale i planu pracy przedszkola, z kortynami zapoznawani są przez dyrektora i nauczyciela na pierwszym zebraniu dla rodziców organizowanym w roku szkolnym,
   2. znajomości tematów realizowanych w danym oddziale, z którymi zapoznawani są w trakcie zebrań grupowych,
   3. rzetelnej informacji na temat swojego dziecka, jego zachowań i rozwoju poprzez:

- uzyskiwanie od nauczycielki bezpośredniej informacji na temat postępów edukacyjnych dziecka, jego sukcesów i trudności oraz przejawów zachowań zarówno pozytywnych jak i niewłaściwych

- obserwowanie własnego dziecka na tle grupy, w trakcie dni i zajęć otwartych organizowanych przez nauczycielki,

- zaznajomienie z wynikami indywidualnej obserwacji dziecka,

- udostępnianie kart pracy dziecka i teczki jego prac plastycznych.

13. Nauczyciel zobowiązany jest natychmiast reagować na wszelkie sytuacje stanowiące zagrożenie dla bezpieczeństwa dzieci:

1. Nauczyciel powinien niezwłocznie zawiadamiać dyrektora przedszkola o wszelkich zdarzeniach stanowiących zagrożenie dla zdrowia i bezpieczeństwa dzieci.
2. Nauczyciel powinien zwracać uwagę na osoby postronne przebywające na terenie przedszkola, w razie potrzeby skierować tę osobę do dyrektora, bądź dyrektora powiadomić.
3. Nauczyciel zobowiązany jest w razie wypadku lub zachorowania dziecka udzielić pierwszej pomocy, zapewnić pomoc lekarską oraz powiadomić rodziców i dyrektora przedszkola.

14. Nauczyciel zobowiązany jest do dbania o estetykę sali, poszanowanie mienia, codziennego kontrolowania stanu wyposażenia i przekazywania do napraw konserwatorowi zepsutych zabawek, wyposażenia, które może stanowić zagrożenie dla bezpieczeństwa dziecka bądź przekazywanie zniszczonych środków wyposażenia do wyznaczonego w tym celu pomieszczenia gospodarczego przedszkola. ( zgłoszenie zepsutych zabawek do dyrektora w celu uwzględnienia tego faktu w inwentaryzacji).
15.  Szczegółowe zadania nauczyciela w zakresie bezpieczeństwa i higieny zawiera załącznik nr 1 do statutu tj. instrukcja w sprawie ogólnych przepisów bezpieczeństwa i higieny dzieci.

 

 

§ 27

Zadania specjalistów zatrudnionych w Przedszkolu

 

1. Do zadań nauczyciela logopedy w przedszkolu należ w szczególności:

1. diagnozowanie logopedyczne, w tym prowadzenie badań przesiewowych w celu ustalenia stanu mowy dziecka,
2. prowadzenie zajęć logopedycznych oraz porad i konsultacji dla dzieci i rodziców w zakresie stymulacji rozwoju mowy dzieci i eliminowania jej zaburzeń,
3. podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej we współpracy z rodzicami dzieci – pokazy ćwiczeń logopedycznych podczas zajęć indywidualnych z dzieckiem, udzielanie wskazówek do pracy z dzieckiem w domu,
4. wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno – pedagogicznej,
5. uczestniczenie w posiedzeniach Rady Pedagogicznej, w miarę potrzeb w zebraniach z rodzicami,
6. podnoszenie odpowiedzialności za jakość i wyniki pracy terapii logopedycznej,
7. dbanie o właściwą atmosferę w pracy oraz pozytywne kreowanie wizerunku przedszkola w środowisku lokalnym.

2. Do zadań pedagoga i psychologa w przedszkolu należy w szczególności:
   1. prowadzenie działań i badań diagnostycznych dzieci, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci w celu określenia przyczyn niepowodzeń edukacyjnych oraz wspieranie mocnych stron dzieci,
   2. diagnozowanie sytuacji wychowawczych w przedszkolu w celu rozwiązywania problemów wychowawczych oraz wspierania rozwoju dziecka,
   3. udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznawanych potrzeb,
   4. podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci,
   5. minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku przedszkolnym i poza przedszkolnym,
   6. inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych,
   7. pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień dzieci,
   8. wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno- pedagogicznej.
3. Do zadań pedagoga specjalnego należy w szczególności:

1. współpraca z nauczycielami lub innymi specjalistami, rodzicami oraz dziećmi w:

1. rekomendowaniu dyrektorowi przedszkola do realizacji działań w zakresie zapewnienia aktywnego i pełnego uczestnictwa wychowanków w życiu przedszkola oraz dostępności osobom ze szczególnymi potrzebami,
2. prowadzeniu badań i działań diagnostycznych związanych z rozpoznawaniem indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych wychowanków w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień dzieci oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu dzieci, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie wychowanka i jego uczestnictwo    w życiu przedszkola,
3. rozwiązywaniu problemów dydaktycznych i wychowawczych wychowanków,
4. określaniu niezbędnych do nauki warunków, sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych, w tym wykorzystujących technologie informacyjno-komunikacyjne, odpowiednich ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne dzieci;

2. współpraca z zespołem w zakresie opracowania i realizacji indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego dziecka posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, w tym zapewnienia mu pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
3. wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w:

1. rozpoznawaniu przyczyn niepowodzeń edukacyjnych dzieci lub trudności w ich funkcjonowaniu, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie wychowanka i jego uczestnictwo w życiu przedszkola,
2. udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej w bezpośredniej pracy z dzieckiem,
3. dostosowaniu sposobów i metod pracy do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych wychowanka oraz jego możliwości psychofizycznych,
4. doborze metod, form kształcenia i środków dydaktycznych do potrzeb dzieci;

4. udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej dzieciom, ich rodzicom i nauczycielom;
5. współpraca w zakresie pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w zależności od potrzeb, z innymi podmiotami funkcjonującymi na tym polu;
6. przedstawianie radzie pedagogicznej propozycji w zakresie doskonalenia zawodowego nauczycieli przedszkola w zakresie zadań określonych dla pedagoga specjalnego.

 

 

 

§ 28

 

1. Dyrektor powierza poszczególne oddziały opiece jednego lub dwóch nauczycieli, zależnie od czasu pracy oddziału lub realizowanych zadań oraz z uwzględnieniem propozycji rodziców.
2. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej, dydaktycznej i opiekuńczej nauczyciel w miarę możliwości opiekuje się danym oddziałem przez cały okres uczęszczania dziecka do przedszkola.
3. Dyrektor może dokonać zmiany nauczyciela w przypadku, gdy:

1. sam nauczyciel wniesie stosowną prośbę do Dyrektora,
2. rada Rodziców danego oddziału zwróci się do Dyrektora z pisemnym wnioskiem o zmianę wychowawcy, wniosek musi być uzasadniony i potwierdzony czytelnymi podpisami przez zwykłą większość rodziców (tj. połowa rodziców dzieci + 1), a Dyrektor po przeprowadzeniu wewnętrznego postępowania wyjaśniającego podejmuje decyzję w sprawie rozpatrzenia wniosku.

 

§ 29

 

1. Nauczyciele i rodzice współdziałają ze sobą. W sprawach wychowania i nauczania dzieci, nauczyciele:

1. zobowiązani są do przekazywania rodzicom rzetelnej i bieżącej informacji na temat realizowanego w oddziale programu wychowania przedszkolnego, a także rozwoju i zachowania ich dziecka,
2. udzielają porad rodzicom w sprawach wychowania i dalszego kształcenia dziecka,
3. organizują pomoc psychologiczno – pedagogiczną i inną specjalistyczną,
4. uwzględniają wspólnie z rodzicami kierunki i zakres zadań realizowanych w przedszkolu.
2. Nauczyciele planują i prowadzą pracę wychowawczo – dydaktyczną i opiekuńczą w powierzonym oddziale przedszkolnym i odpowiada za jej jakość.
3. Nauczyciel przygotowuje na piśmie:

1. plan pracy wychowawczo – dydaktycznej i opiekuńczej oddziału, z wyprzedzeniem jednotygodniowym (na miesiąc z góry);
2. dokumentację obserwacji zachowania i rozwoju dzieci oraz przyrostu umiejętności,
3. sprawozdania z realizacji zadań wychowawczo  - dydaktycznych i opiekuńczych dwa razy w roku szkolnym,
4. scenariusze zajęć edukacyjnych dla potrzeb zajęć otwartych i koleżeńskich.
4. Nauczyciel prowadzi i dokumentuje obserwację pedagogiczną dzieci, mając na celu poznanie i zabezpieczenie ich potrzeb rozwojowych poprzez:

1. wywiad z rodzicem i dzieckiem,
2. kartę pracy indywidualnej,
3. kartę obserwacji dziecka, diagnozę dziecka realizującego roczny obowiązek przygotowania przedszkolnego.
5. Nauczyciel lub zespół nauczycieli przedstawia dyrektorowi program wychowania przedszkolnego na dany etap edukacyjny. Program wychowania przedszkolnego może obejmować treści nauczania wykraczające poza zakres treści nauczania ustalonych w podstawie programowej wychowania przedszkolnego. Program wychowania przedszkolnego powinien być dostosowany do potrzeb i możliwości dzieci, dla których jest przeznaczony. Dyrektor po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, dopuszcza do użytku w przedszkolu przedstawiony przez nauczyciela lub zespół nauczycieli program wychowania przedszkolnego.
6. Nauczyciele współpracują z instytucjami świadczącymi pomoc materialną, psychologiczną i pedagogiczną m.in. z:

1. Publiczną Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną w Bartoszycach,
2. Miejskim Ośrodkiem Pomocy Społecznej w Bisztynku.
7. Ustala się następujące formy współdziałania nauczycieli z rodzicami oraz ich częstotliwość:

1. w miesiącu wrześniu organizowane jest zebranie organizacyjne, w trakcie którego Dyrektor zapoznaje rodziców ze statutem przedszkola, programem przedszkola na dany rok szkolny, a nauczyciele z zestawami programów wychowania przedszkolnego,
2. w miesiącu listopadzie rodzice zapoznawani są z wynikami obserwacji i diagnozy wstępnej dzieci w formie pisemnej informacji zawierającej opis aktualnego poziomu rozwoju i propozycji działań wspomagających,
3. w miesiącu kwietniu rodzice dzieci realizujących roczny obowiązek przygotowania przedszkolnego uzyskują pisemną informację o poziomie gotowości szkolnej dziecka i decydują o przekazaniu jej szkole, w której dziecko rozpocznie naukę.

 

§ 30

INNI PRACOWNICY PRZEDSZKOLA

 

1. W przedszkolu zatrudnia się następujących pracowników administracji i obsługi: woźne  oddziałowe, konserwator.
2. Pracownicy administracji i z aktualnym terminem ważności oraz uczestniczenia w okresowych badaniach lekarskich organizowanych przez przedszkole.
3. Zadaniem pracownika administracji i obsługi jest zapewnienie sprawnego działania przedszkola jako instytucji publicznej, zapewnienie bezpieczeństwa dzieciom, a także utrzymanie obiektu i jego otoczenia w ładzie i czystości.
4. Szczegółowe zakresy obowiązków tych pracowników ustala Dyrektor przedszkola.
5. Stanowisko woźnej podlega bezpośrednio dyrektorowi.

1. woźna oddziałowa współpracuje z nauczycielką przydzielonej grupy,
2. zobowiązana jest  do przestrzegania i wykonywania przydzielonych zadań określonych odpowiednio do stanowiska,
3. zadania woźnej związane są ze sprzątaniem, organizacją posiłków, opieką nad dziećmi, gospodarką materiałową, przestrzeganiem bhp oraz wykonywaniem innych czynności zleconych przez Dyrektora przedszkola wynikających z organizacji pracy placówki, w tym również zamykanie i otwieranie przedszkola.
6. Stanowisko konserwatora podlega bezpośrednio dyrektorowi.

1. zobowiązany jest do przestrzegania i wykonywania zadań określonych odpowiednio do stanowiska,
2. zadania konserwatora związane są z nadzorem nad całym obiektem, utrzymaniem czystości w przedszkolu, na placu zabaw, pracami organizacyjno – porządkowymi, przestrzeganiem zasad bhp oraz wykonywaniem innych czynności zleconych przez Dyrektora przedszkola wynikających z  organizacji pracy placówki.

 

ROZDZAIŁ VI

WYCHOWANKOWIE PRZEDSZKOLA I ICH RODZICE

§ 31

 

1. Wychowanie przedszkolne obejmuje dzieci od początku roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 3 lata, do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat.
2. W przypadku dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wychowaniem przedszkolnym może być objęte dziecko w wieku powyżej 7 lat, nie dłużej jednak niż do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 9 lat.
3. Dziecko w wieku  6 lat jest obowiązane odbyć roczne przygotowanie przedszkolne, zgodnie z podstawą programową wychowania przedszkolnego.
4. Dzieci w wieku 3-5 lat mają prawo do korzystania z wychowania przedszkolnego.
5. W szczególnie uzasadnionych przypadkach wychowaniem przedszkolnym może także zostać objęte dziecko, które ukończyło 2,5 roku .W szczególności, gdy:

1. liczba wniosków dzieci 3 letnich jest mniejsza niż liczba miejsc,
2. rodzice 2,5 letniego dziecka uzasadniają złożenie wniosku o przyjęcie do przedszkola ze względu na rodzeństwo uczęszczające do danego przedszkola,
3. w innych uznanych za ważne prze komisję oraz dyrektora przedszkola.

6. Nauczyciele otaczają indywidualną opieką każdego ze swoich wychowanków i utrzymują kontakt z ich rodzicami.
7. Przedszkola zapewnia dzieciom i rodzicom możliwość adaptacji do przedszkola i wszechstronną pomoc w przekroczeniu progu przedszkolnego.
8. Przedszkole uwzględnia prawa dziecka wynikające z Konwencji o Prawach Dziecka i wspólnie z rodzicami ustala katalog tych praw i obowiązków.
9. Wychowanek przedszkola ma prawo do:

1. właściwie zorganizowanej opieki wychowawczej zapewniającej bezpieczeństwo, ochronę przed przemocą,
2. właściwie zorganizowanego procesu edukacyjnego, zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej i własnego tempa rozwoju,
3. swobody wyrażania myśli i przekonań w szczególności dotyczących życia przedszkolnego, religijnego oraz światopoglądu, jeśli nie narusza tym dobra innych ludzi,
4. rozwijania zainteresowań, zdolności, talentu,
5. sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny postępów w rozwoju psychofizycznym,
6. pomocy w przypadku trudności rozwojowych.
10. Wychowanek przedszkola zawsze ma prawo do:

1. akceptacji takim, jakim jest,
2. spokoju i samotności, gdy tego potrzebuje,
3. aktywnej dyskusji z dziećmi i dorosłymi,
4. aktywnego kształtowania kontaktów społecznych i otrzymywania w tym pomocy,
5. zabawy i wyboru towarzyszy zabaw,
6. odpoczynku, jeśli jest zmęczony,
7. jedzenia i picia, gdy jest głodny i spragniony,
8. wyjaśniania sytuacji konfliktowych,
9. współdecydowania o życiu grupy.
11. Wychowanek przedszkola ma obowiązek przestrzegania umów społecznych obowiązujących w społeczności przedszkolnej , a zwłaszcza dotyczących:

1. systematycznego i aktywnego uczestniczenia w zajęciach edukacyjnych i w życiu przedszkola na miarę swoich możliwości,
2. kulturalnego odnoszenia się do kolegów i dorosłych,
3. przestrzegania zasad kultury współżycia w odniesieniu do rówieśników, nauczycieli i innych pracowników przedszkola,
4. odpowiedzialności za własne życie, zdrowie i higienę,
5. dbania o własne dobro, ład i porządek w przedszkolu,
6. informowania dorosłych o zauważonych, niepokojących lub niebezpiecznych sytuacjach,
7. szanowania wspólnej własności.
12. W przypadku notorycznego lekceważenia praw wychowanków lub szczególnego wykroczenia przeciw nim pracowników przedszkola, dziecko osobiście lub poprzez rodziców zgłasza ten fakt wychowawcy lub Dyrektorowi przedszkola.

 

 

§ 32

RODZICE

 

1. Do podstawowych obowiązków rodziców dziecka należy:

1. przestrzeganie niniejszego statutu,
2. zaopatrzenie dziecka w niezbędne przedmioty, przybory i pomoce,
3. respektowanie uchwał Rady Pedagogicznej i ustaleń Rady Rodziców,
4. terminowe uiszczanie odpłatności za pobyt dziecka w przedszkolu,
5. przyprowadzanie i odbieranie dziecka z przedszkola przez rodziców lub przez osobę upoważnioną przez rodziców zapewniającej dziecku pełne bezpieczeństwo,
6. niezwłoczne informowanie o nieobecności dziecka w przedszkolu,
7. niezwłoczne zawiadamianie o zatruciach pokarmowych i chorobach zakaźnych;
8. przyprowadzanie do przedszkola tylko i wyłącznie dzieci zdrowych;
9. odbijanie kart.
2. Rodzice dziecka podlegającego obowiązkowi rocznego przygotowania przedszkolnego  zobowiązani są zapewnić regularne uczęszczanie dziecka na zajęcia.
3. Rodzice mają prawo do:

1. uzyskiwania na bieżąco rzetelnej informacji na temat swojego dziecka, jego zachowania i rozwoju,
2. uzyskiwania porad i wskazówek od nauczycieli i innych specjalistów w rozpoznawaniu przyczyn trudności wychowawczych oraz doborze metod udzielania dziecku pomocy,
3. udziału w różnych formach spotkań oddziałowych, tj. w zajęciach otwartych, w zebraniach organizacyjnych, prelekcjach specjalistycznych i warsztatach praktycznych, imprezach wewnętrznych i środowiskowych (wg kalendarza imprez i uroczystości),
4. konsultacji indywidualnych z wychowawcą,
5. bezpośredniego uczestnictwa w codziennym życiu grupy,
6. wyrażania i przekazywania dyrektorowi uwag i opinii na temat pracy nauczycieli i przedszkola,
7. wychowywania swoich dzieci w duchu tolerancji i zrozumienia dla innych bez dyskryminacji wynikających z koloru skóry, rasy, narodowości, wyznania, płci oraz pozycji społecznej,
8. do wypisania dziecka z przedszkola w czasie roku szkolnego po uprzednim pisemnym powiadomieniu dyrektora o rezygnacji zgodnie z zawieraną umową.
4. Formy współpracy przedszkola z rodzicami:

1. zebrania ogólne i zebrania grupowe
2. konsultacje i rozmowy indywidualne z dyrektorem, nauczycielem,
3. kąciki dla rodziców,
4. uroczystości przedszkolne,
5. zajęcia otwarte,
6. gazetki tematyczne.

 

§ 33

SKREŚLENIE DZIECKA Z LISTY

 

1. Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę upoważniająca dyrektora do skreślenia dziecka z listy przedszkolaków w n/w przypadkach:

1. braku pisemnego usprawiedliwienia długotrwałej, ciągłej nieobecności dziecka w przedszkolu obejmującej co najmniej 30 dni,
2. nie zgłoszenia się nowo przyjętego dziecka w terminie do dnia 7 września, jeśli przedstawiciele ustawowi nie powiadomią w formie pisemnej dyrektora o przyczynie nieobecności dziecka.
2. Skreślenia dziecka z listy przyjętych wychowanków w wymienionych przypadkach dokonuje Dyrektor, stosując poniższą procedurę:

1. wysłanie do rodziców lub doręczenie pisma informującego o naruszeniu zapisów statutu za potwierdzeniem odbioru,
2. ustalenie sytuacji dziecka i rodziny, rozmowa dyrektora, psychologa z rodzicami,
3. zasięgnięcie w sytuacji problemowej opinii odpowiednich instytucji zewnętrznych, np. MOPS, PPP,
4. przedstawienie członkom Rady pedagogicznej sytuacji ni przestrzegania zapisów statutu i powtarzających się uchybień ze strony rodziców dziecka,
5. podjęcie uchwały przez Radę pedagogiczną w sprawie skreślenia z listy wychowanków,
6. rozwiązanie umowy cywilno – prawnej.
3. Skreślenie z listy wychowanków nie dotyczy dziecka odbywającego roczne obowiązkowe przygotowanie przedszkolne.
4. Skreślenie dziecka z listy przyjętych wychowanków następuje w drodze decyzji administracyjnej.
5. Rodzice mają prawo odwołania od decyzji o skreśleniu ich dziecka w ciągu 14 dni od jej otrzymania do Burmistrza Gminy w Bisztynku.

 

 

ROZDZIAŁ VII

POSTANOWIENIA KOŃCOWE

§ 34

 

Statut obowiązuje w równym stopniu wszystkich członków społeczności przedszkolnej – nauczycieli, rodziców, pracowników obsługi.

 

§ 35

 

1. Dla zapewnienia znajomości statutu przez wszystkich zainteresowanych ustala się:

1. udostępnienie statutu przez dyrektora przedszkola na prośbę zainteresowanego.
2. nauczycielki udostępniają kopię statutu w zależności od potrzeb zainteresowanych w grupie maluszków.

 

§ 36

 

Regulaminy działalności uchwalone przez organy działające w przedszkolu nie mogą być sprzeczne z postanowieniami niniejszego statutu.

 

§ 37

 

W celu zachowania przejrzystości zapisów obowiązującego statutu do dnia 30 września każdego roku szkolnego przedszkole po uwzględnieniu zmian wprowadzonych w poprzednim roku tworzy jednolity tekst statutu, który droga uchwały przyjmuje rada pedagogiczna.

 

.

 

 

 

 

 

 

Załącznik nr 1 do Statutu Przedszkola

Instrukcja w sprawie ogólnych przepisów bezpieczeństwa i higieny dzieci.

 

 

Podstawa prawna:

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej a dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach.

 

 

1. Nauczycielka nie może pozostawić grupy dzieci bez opieki.
2. Nauczycielka sprawdza pomieszczenia, w których znajdują się dzieci. W przypadku stwierdzenia niebezpieczeństwa, stara się zabezpieczyć miejsca, a następnie powiadamia dyrektora placówki.
3. W czasie zajęć i zabaw nauczycielka zwraca uwagę na bezpieczne posługiwanie się ostrymi narzędziami.
4. Nauczycielka zobowiązana jest pracować z dziećmi do chwili objęcia grupy przez drugą nauczycielkę.
5. W czasie obecności dzieci mogą być wykonywane tylko niezbędne czynności porządkowe.
6. Podczas rozdawania posiłków woźna powinna zachować szczególną ostrożność.
7. Zabrania się dzieciom wchodzenia do kuchni przedszkolnej bez opieki dorosłych.
8. W czasie zabaw w ogrodzie przedszkolnym nauczycielki opiekują się wszystkimi dziećmi poprzez baczną obserwację, nie załatwiając w tym czasie innych spraw.
9. W przypadku, gdy dziecko oddaliło się z przedszkola nauczycielka powiadamia dyrektora, rodziców dziecka.
10. Na spacery, wycieczki nauczycielka zawsze wychodzi z woźną lub inną osobą towarzyszącą.
11. Podczas spacerów i wycieczek nauczycielka sprawdza ilość dzieci.
12. Na dalszą wycieczkę nauczycielka zabiera ze sobą apteczkę.
13. W przypadku okaleczenia, urazu czy choroby dziecka nauczycielka udziela pierwszej pomocy i powiadamia dyrektora placówki oraz rodziców dziecka.